基于多方合作的建筑工程人才創新培養模式研究

于旭 朱明軒 過軼青

摘要：針對我國建筑工程人才培養模式的現狀和問題，文章提出：明晰辦學理念，設計可實現的人才培養模式；本科院校與高職院校的聯合創新培養模式；院校與企事業單位的聯合創新培養模式。教學實踐表明：以上教學模式有助于獲得良好的教學效果。

關鍵詞：培養模式；建筑工程；創新

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）28-0103-02

本科院校在理論型人才的培養上具有明顯的優勢，但是在應用型人才的培養上還存在較多與實踐環節脫節的現象，目前本科院校在建筑工程人才培養上模式單一，缺乏多樣性，學生的工程技術應用能力和實踐創新能力不強。然而，高專高職院校在建筑工程的一線技術人才培養方面發揮了重要的作用，在一般技術人才的培養上已經積累了較好的培養模式和培養條件。但是，隨著我國建筑工程的快速發展，對高級建造技術人才和管理人才的需求越來越大，高專高職院校培養的人才已經無法滿足建筑工程對高層次人才的需求。筆者結合多年的教學實踐和經驗總結，探討聯合本科院校、高專高職院校和相關企事業單位，讓各方充分發揮各自優勢，建立建筑工程高級人才和管理人才的聯合創新培養模式和培養體系。

一、本科院校與高職院校的聯合創新培養模式

本科院校與高職院校的聯合創新培養模式需要雙方協商確定，確保兩個階段對應課程學習的一貫性，避免對接時產生差異。為此，需要事先確立好書面的合作方案留作備忘，科學、規范地培養本科階段的人才，使其具備實用技術。

（一）培養方案應考量兩校各自的專長

揚長避短是聯合創新培養模式的意義所在，集合兩校的專長，應對當前行業與社會對工程人才的要求，有針對性、指向性地培養合適的人才，這也是培養方案的重點內容。

（二）培養方案應明確地體現不同學習階段的區分度

高職院校的培養方案更注重技術方面，有利于培養學生的動手能力，本科院校則偏向于理論，以數學、力學的角度，解釋工程做法的原理，保障二者的有效結合，使新型工程人才不脫離一線實際情況，且能夠做到知其然又知其所以然。

（三）培養方案應有一定的前瞻性

由于培養方案并非逐年修改，加上在高等教育中，通常一名學生需要接受為期4年的長周期培養。因此，在制訂方案時，固然要考慮當前學科發展的前沿方向與社會生產要求，同時，也應當考慮到，當學生在結束4年的培養周期，即將走上工作崗位時，可能會面對的行業現狀與社會環境。對于經典課程的取舍，學科前沿成果的引入與否，需要授課老師與新畢業的學生保持溝通，與產業內管理層密切聯系，慎重地確定。這樣的培養方案，才能夠滿足社會的需求，實現學生的價值，經得起時間的考驗。

二、院校與企事業單位的聯合創新培養模式

院校與企事業單位的聯合創新培養模式，應制定“文化融合、成本分擔、形式妥協、目標運作、資源共享”的全新人才培養模式。

1.文化融合是指在人才培養中，學校和企業應發揮各自的優勢。企業的特點在于能夠從生產實際的角度出發，使員工掌握生產技能，適應企業的生產模式。而高校的理論知識是學生在走上工作崗位后，能夠進一步學習和理解工作實質的基礎。文化融合，是理論與技能的融合，是學習與生產的融合，是學校文化與企業文化的融合。

2.成本分擔是校企雙方利用各自的有利條件，分別投入相應的人力、物力、財力。學校一方需要具備系統的教學計劃、優秀的教師群體、先進的教育理論、成熟的教學經驗、完備的教材。企業一方需要提供足夠的經濟與硬件支持，安排經驗豐富的專業從業人員對在校生進行職業技能的指導，實現理論到操作的轉化。校企雙方在共同承擔人才培養責任、提供成本資金、承擔教育風險、共享辦學收益的基礎上實現人才的協作培養。

3.高校與企業，由于在性質上的不同，在合作期間，必然會產生分歧。高校對人才的培養是一個長期的過程，且培養的目的中不包含直接的、迅速的經濟回報。企業作為以營利為目的的組織，資金的投入情況、人員分配情況、對在校生培養等，都會對企業的生產活動造成影響。因此，雙方需要用對等的契約關系來規范行為。

4.目標運作是在充分調研市場的基礎上展開的，學校和企業簽訂學校、企業和學生的人才培養協議，并形成法定委托培訓和就業協議。構建校企高校溝通的渠道，依托企業了解行業動態這一優勢，立足社會、行業、企業對人才的能力、技術、知識儲備的要求進行分析與歸納，與高校對接。然后高校以其為依據，對人才培養計劃與教學目標進行改革。企業按照實現約定的協議，為學校提供經濟、硬件、場地及人員上的支持，滿足學生的需要。

5.資源共享是指學校為企業培養合適的人才時，提供充足的智力資源，高校對于理論與技術前沿的敏感與了解，可以為企業提供技術升級與咨詢，解決技術問題。企業能夠對高校提供資金支持，提供實習基地與實習機會，提供經驗豐富的一線從業人員進行專業指導。校企合作實現了人員、教學場所、生產設備等的資源共享，彌補了相互間的不足。

三、建筑工程人才培養模式的定位

我國在高層次的人才培養上過于注重知識體系的培養，在人才的能力體系的培養上存在諸多的問題，在課程體系的安排上，硬的、實的技術性和實踐性內容繼續削弱，軟的、虛的學術性和理論性內容不斷增加。面對21世紀建筑工程的快速發展，要想成為一名高級工程技術人員，必須在重視加強數學和科學基礎的前提下，更有效地實現工程實踐能力、表達交流溝通能力與團隊合作精神、終身學習能力、職業道德及社會責任、社會人文和經濟管理、環境保護等知識體系和能力體現的培養。國家重大發展戰略、區域經濟的繁榮和建筑行業的發展，要求我們必須主動適應社會需求，調整人才培養模式。

應用型本科人才的目標是培養出理論基礎知識扎實，擁有自主學習與創新意識，滿足社會與行業的需求，能夠應對各類工作上的難題的高端實用型人才。校企合作的人才培養目標應當關注產業的趨勢，以整體經濟發展的形勢為指導，注重對學生應用能力的培養。不割裂與市場、企業、行業的關系，滿足企業對優秀人才的渴求，實現以就業為導向，企業、學校、學生三贏的目標。

四、結語

人才培養模式受社會的經濟、政治、文化所制約，不同的時代有著不同的人才培養模式。隨著我國社會主義市場經濟的建立和經濟科技的迅速發展，傳統的人才培養模式逐漸暴露出它的弊端，培養出來的學生知識面較窄，文化素質有明顯缺陷。審視傳統的人才培養模式，并不是要全盤否定過去，而是要在更新教育思想觀念的基礎上，改革高校的人才培養模式，構建創新型人才培養模式。

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