高職就業指導教育視角下的就業能力培養對策

劉佳

摘 要：在工作環境急速發展的現代社會，一方面是高職院校學生工作難找就業壓力激增的矛盾，一方面卻是人力、技術密集型用人單位招聘難找到滿意人才的尷尬。面對這樣的尷尬與矛盾，高職就業教育課程的設置與高職院校對就業能力培育缺失難辭其咎。這樣的現狀不僅影響了高職院校畢業生的整體形象，也不利于高職院校畢業生自身的職業發展。就業能力的高低是影響高職畢業生能夠成功就業的重要因素之一，也是影響著高職畢業生職業發展的重要素質。本文嘗試探討如何在告知就業指導教育的視角下幫助高職學生提高就業能力，從而理解職場生活、高質量就業。

關鍵詞：高職;就業指導教育;方面培養就業能力

一、高職畢業生就業能力定義

關于就業能力的定義，奈特和約克的就業力模型是目前認可度較高的理論模型，該就業模型將就業能力分為、技能、自我效能感、理解力和元認知四方面。因為高職教育具有區別于普通高等教育的應用型教育特征，肩負著培養具備應用型人才的使命。故而我國學者在對高職畢業生就能能力進行分析時提出了心理素質、價值觀念、崗位技能、職業適應性、通用能力和職業素養等眾多重要的高職學生的劃分方向。

本文研究對象為高職學院畢業生，綜合以上研究對就業能力的理解與分析，本文中描述的就業能力特指高職學生在獲取職業、維系職業生涯及職業轉換等就業活動中所需要的各項技能、知識、態度的綜合能力。

二、高職學生就業能力的現狀

以江西高職院校的抽樣調查結果為例，只有少數畢業生表示喜歡現有工作崗位。能很快利用學校順利所學接手工作的學生不到調查總人數的20%，表示自己第一份工作維持時間不超過半年的高職畢業生超過調查總人數一半。

這一調查結果與2018年就業藍皮書的報告結果非常相似，該報告顯示高職高專院校2017屆畢業生畢業半年內的離職率為42%，本科院校僅為23%。在此屆畢業生未就業人群中，高職高專院校畢業生的待定族比例高達43%，本科院校僅為24%。高職學生就業滿意度等數據也同樣處于相對較低的水平。

可見高職畢業生在獲取職業、維系職業、職業規劃等就業能力方面仍存在較大問題

三、高職畢業生就業能力現狀成因

（一）高職就業指導教育定位模糊。雖然我國現在從國家層面強調"中國制造"、"大國工匠"，一直力推職業教育地位，倡導職業教育創新改革，但是中國的文化傳統讓管理類工作備受推崇，技術、應用類型的勞動被視為無可奈何的選擇，職業教育地位依然尷尬。

學生在學科教育時學習的是如何成為實踐型的技術人才。但接受就業指導教育時，教材與就業指導老師對于"好工作"的概念依然不自覺的以管理、文職等崗位為目標導向的。在結合學生實際的實踐型就業取向，幫助學生更好的認識此類職業，提升學生對該職業的榮譽感，了解這一類型的工作現狀及上升通道等方面的教育非常匱乏。

（二）就業課程培養的"找工作能力"與"就業能力"要求相去甚遠。在現行的高職就業指導教育教材中大量出現的依然是指導學生如何"找到"工作。但就業能力與找工作能力并不等同，還包括維系工作，轉換工作的能力。這就需要學生不止具備找到工作的基礎知識儲備，還需要培養職場適應性、職業素養等更深入的職場素質。

如果說學生在面試過程中的禮節是否完美，能看到的是就業指導教育成功與否之"皮"。在求職過程中學生是否真正如同職場人一樣，有所求職業所應有的素質就是考驗就業指導教育成功與否之"骨"?，F行的高職就業指導課程在這一部分的能力培養上依然任重道遠。

四、高職畢業生就業能力提升的對策

（一）強化就業指導教師能力水平，全方面培養就業能力。高職院校的就業指導師資力量主要來源于師范專業教師，這些高校教師具有扎實的教育理論基礎，但對企業實踐型人才的整體工作流程不熟悉。對于就業指導教育學校須強化指導教師水平，調整教師隊伍來源，引進真正有實踐型企業工作經驗、擔任過招聘相關工作的人員補充教師團隊力量。幫助學生接地氣的了解"象牙塔"外的就業現狀。努力建設"校企合作"讓實踐技術人員走進校園，幫助學生了解技術性職場人需要具備的素質和前進的方向。讓學生能夠具有相關業務素養，能夠受到用人單位的歡迎。

（二）制定職業教育學生特有的就業能力專項培養計劃。不同崗位所需要的就業能力有不同的構成結構，需要根據不同職業制定與之相匹配就業能力培訓才能有針對性的幫助高職學生。在高職院校對學生進行就業指導教育時，就需根據學生的專業特殊性選擇不同的教育路徑。因此高職的就業指導教育需要更加注重這種特殊的心理特征表現，尋找適合高職學生的特定引導模式。通過課程改革設置幫助學生認知自身專業，培養學生專業崗位知識、能力習得以及職業適應性的素質。

（三）深化校園文化，幫助學生獲得成功體驗。就業心態構建并非一朝一夕，高職學校也需要在學生的整體校園生活中，強化學生作為職業人的素質，需要整體校園環境的構建和校園教師的全員參與、引導。學校需要深化校園文化，宣傳實踐型工作者的優秀案例，透過學長前輩、實踐型職業達人的案例引導幫助學生樹立信心，全方位的了解到在自己將面對的行業自己也能成為翹楚和精英。

參考文獻：

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