“超強”理解力

繆采霖

歲月匆匆，似白駒過隙一般，倏地，我們從一個咿呀學語的幼兒長成了一名六年級的“小大人”。別看我們是小學里的“高才生”，位居這“金字塔”的尖端，這“塔尖”的人呀，也有那理解能力差的時候。不信，你瞧！

第十八屆“新作文杯”全國小學生放膽作文大賽開始征稿了。這個消息傳遍了祖國的大江南北，自然也成了我們班的熱門話題——因為林老師是《新作文》的忠實粉絲。我們對這種不限制主題的“放膽”作文比賽很好奇，都在思考用什么題目好。

正當我們如火如荼地討論時，“小靈通”李易珍插了進來，大聲地說：“參賽題目是‘勇于嘗試，總有花開?！蔽覀儼嘁幌伦泳驼ㄩ_了鍋，同學們紛紛討論這個話題?！坝掠趪L試，總有花開”這怎么寫？這讓我們寫什么呀？好像有難度喲……誰去問問林老師，問明白了才能下筆寫呀！大家你看看我，我看看你，都當起了“縮頭烏龜”。

身為班長的我被這群人逼得沒有辦法，便與有“先見之明”的李易珍一起去找林老師。林老師一聽，愣愣地看著我們，接著，頓悟似的拍了幾下手，大笑起來：“哈哈哈……”那種頓悟的智慧亮光，化成她臉上燦爛的笑容。我看林老師這個反應，轉過身去告訴他們：“那個什么‘花開應該不是作文題目?！绷掷蠋熞贿呅σ贿呎f：“哎呀！那是發在班級微信群里鼓勵你們大膽去參賽的話，怎么當題目去啦？放膽作文大賽，隨便你們怎么寫，放開膽子，什么題材都可以寫！如果你們喜歡‘勇于嘗試，總有花開那八個字，也可以當參賽的題目?！闭f著，她看著我和李易珍，眼睛里盡是笑意：“你倆可都是咱班的高才生呀！不過，你們這理解能力哪去了？”我們聽了，也笑了起來。上帝呀，我們這理解力真是鬧天大的笑話了！

說到我們的理解力，那可不是吹的！那“超強”理解力，絕對能讓寶玉笑著滾到賈母懷里！讓林黛玉笑岔了氣，伏著桌子“哎喲”！讓史湘云撐不住，一口飯都噴了出來……提到“超強”理解力，我的腦海中立馬浮現出了那個畫面，時間仿佛又回到了那天。

那天，林老師正為我們評講提綱。誰知這提綱也不是什么“省油的燈”?！白肿种榄^”被林老師抓了個正著，不想“現形”也得現形了?！啊肿种榄^是什么意思呀？孩子們！”林老師用溫柔的目光環顧了一下四周，用期待的眼神尋找著高舉的手。三十秒過去了，沒有人舉手。林老師又問了一次。突然，黃鑫杰伸出了他那胖嘟嘟的手，一下子站了起來，一臉天真地說：“字字珠璣，不就是豬和雞全部趕在一塊兒嘛！”話音剛落，教室里馬上騰起了歡笑聲。

待笑聲平靜后，林老師微笑著叫了我的名字：“采霖是漢聽班的學員，識字量比一般人多。采霖，你說說你的想法！”老師對我的“期待值”這么高，要是平時，我早就“挺身而出”了！可這“字字珠璣”我沒有聽過呀！我被嚇了一跳后，無奈地站了起來，雙手不停地搓著衣角，雙腳不知道往什么地方放，心里如小鹿亂撞，腦子一片空白。天啊，林老師叫我回答，我該怎么回應老師呢？我雖然是漢聽班的“資深”老學員，但是這個詞語我還沒見過呢！“人生若只如初見”？都說初見是那么美好，我初次見到“字字珠璣”卻是這等情景！所有的同學都轉過頭，看著教室最后一排座位上站著的我，眼里寫滿期待——期待我能救他們于“水深火熱”之中。我的臉上一片緋紅，一邊苦苦想著，一邊根據自己簡單的理解，支支吾吾地擠出幾句話。這場面，讓我尷尬得差點沖出教室。林老師聽后示意我坐下，又另請了一位“博士”——張博勛來回答。張博勛憋紅了眼，想說什么但是說不出來。林老師看著“全軍覆沒”的我們，臉上沒有了笑容。她當即布置下了一個作業——回家查“字字珠璣”這個成語的意思。我聽了，決心要徹底理解這個“字字珠璣”的意思，“血洗我恥”。

下午，我捧著厚厚的《現代漢語詞典》去找了林老師。大庭廣眾之下，她讓我大聲地說出“字字珠璣”的意思。林老師笑著對我們說：“如果一個人經常與工具書交朋友，那么他（她）一定是優秀的！”這一瞬間，教室里爆發出雷鳴般的掌聲。

沒想到吧，讀畢業班了，我們這“金字塔”頂端的人有時理解能力會讓人“刮目相看”——因為它有時幾乎為零。不過，只要勤于思考，認真探索，多與字典詞典這些工具書交朋友，“超強”理解能力也會回來的。

（指導老師：林巧鈴）

作文背后的故事：

看到《新作文》的第一眼，我就喜歡上了這本雜志，她是那樣的與眾不同。知道“新作文杯”放膽作文大賽開始征稿了，我迫不及待地找到了林老師，請她幫忙報名。參賽稿選什么來寫呢？可寫的東西太多了！那天，同學們在嘀咕參賽題目，笑話由此產生。在林老師的提醒下，我大膽地選擇“理解能力”為話題，勇敢地“揭短”——揭我和同學們的“短”……真實的故事，不用編，自然而然地出現在了紙上。書寫生活的趣事，分享成長的快樂，這就是《新作文》的一大“魅力”所在吧！