中美鋼琴教育模式對比分析

張藝琳

摘要：中國的鋼琴教育是伴隨著鋼琴從西方傳入中國而逐步發展起來的，中國的鋼琴教育經過長時間的發展，逐漸形成了一定的教學規模和自己的教學網絡，但是與傳統的鋼琴大國美國相比，還是存在一定差距。本文從中美鋼琴教育課程設置、教育機構、教學模式、考核方式這幾方面展開對比分析，尋求鋼琴教育更好的發展模式。

關鍵詞：中美對比;鋼琴;教育模式

一、中美鋼琴教育模式對比分析

（一）課程設置對比分析

1.中國鋼琴教育的課程設置

中國的鋼琴教育的課程主要包括《鋼琴基礎教程》和考級用的《全國鋼琴演奏考級作品》等統一性課程，這其中包括李斯特、貝多芬、肖邦等鋼琴大家的代表性曲目[1]。從分類上來說，鋼琴教學的課程可以分為專業技術性課程和理論性課程，專業技術性課程主要包括基本樂理、基本指法、樂譜學習等，理論性課程則主要包括鋼琴音樂史和鋼琴文獻閱讀等。

中國的鋼琴課程在教材的選擇上，比較保守，有統一性的課程安排，目前主要是一些傳統作品和古典時期、浪漫時期的作品，像巴赫、海頓、莫扎特、柴可夫斯基、肖邦等，很少涉及到現當代的鋼琴作品。

2.美國鋼琴教育的課程設置

在鋼琴教學的課程選擇上，美國沒有統一的標準，不同風格、不同理念的鋼琴老師選擇的課程都不太相同，一般來說鋼琴課程的教材種類繁多而且多是現當代的作品，具有比較強的針對性和教育意義。

由于美國是一個傳統的鋼琴大國，其鋼琴教育的發展模式已經比較成熟，課程安排上比較少見基礎性課程，而是比較早就開始讓學生接觸室內樂這種對各方面要求都比較高的演奏形式。

（二）教育機構對比分析

1.中國鋼琴教育機構概況

中國的鋼琴教育起步相對比較晚，鋼琴教育真正面相普通大眾基本上是在改革開放、中國經濟得到迅速發展之后，在這之前，我國的鋼琴教育并沒有面向大眾也沒有行成一定的規模。目前我國的鋼琴教育機構主要可以分為專業鋼琴教育和業務鋼琴教育兩種。

我國專業的鋼琴教育機構主要是以中央音樂學院、上海音樂學院為代表的幾所專業的音樂學校以及各大綜合性的藝術院校，像電影院校、戲劇學院等。在我國鋼琴教育業余機構的發展歷史更為短暫，它的出現及發展是在鋼琴專業教育比較普及之后，以各大鋼琴行提供的鋼琴教學和各種培訓班提供的鋼琴課程學習為主。不同于音樂學院和藝術院校專業系統的教學，業余的鋼琴教育主要是為了培養學生的興趣，提高學生的藝術修養。

2.美國鋼琴教育機構概況

教育機構的分類上來說，美國的鋼琴教育機構也可以分為兩種，即專業的鋼琴教育機構和業余的鋼琴教育機構。專業的鋼琴教育機構以專業的音樂學院為主，像是伯克利音樂學院、伊斯曼音樂學院等，其中頂尖的音樂學院一般有近兩百年的歷史，專業性和知名度都很好。業余的鋼琴教育機構也是以各種培訓機構為主，培養學生音樂方面的興趣和基本素養，但是美國業余的鋼琴教育機構的發展歷史比較悠久，已經形成了自己的完整體系，從而為專業鋼琴教育的發展奠定了基礎。

另外美國還存在著特殊音樂教育學院，主要是針對聾啞人和身體存在殘疾的人進行音樂教育活動，鋼琴也包括在內。特殊音樂學院在美國已經有著很多年的歷史，并在摸索中形成了自己的體系，促進了鋼琴教育的發展。

（三）教學模式對比分析

1.中國鋼琴教學模式分析

中國的鋼琴教學模式上一般有一對一教學模式和集體教學模式兩種。一對一教學模式是比較傳統的一種教學模式，鋼琴教育培訓機構或者課外的輔導會采用這種模式，這種模式每次學習的時間大概在一個小時左右，每周1-2次。集體教學模式是目前主要的一種鋼琴教學模式，這一模式的出現主要是由于隨著鋼琴在中國的流行，學習鋼琴的人越來越多，一對一教學已經不能滿足人們的需要。

2.美國鋼琴教學模式分析

美國的鋼琴教學模式有與中國相似的部分，比如說一對一教學模式和集體教學模式也存在于美國的鋼琴教學中，同時美國的鋼琴教學過程中還存在著多個不同的鋼琴教師集體對學生授課的情況。鋼琴集體課是美國鋼琴教育教學模式中的重要組成部分，其基本體系和內容都已經成熟，在各個水平階段的教學中都已經得到了普及[2]。

（四）考核方式對比分析

1.中國鋼琴教育考核模式分析

在我國的各種教育中，很大程度上仍然存在著應試教育的情況，鋼琴教育也不能例外。不管是專業的鋼琴教育學院還是業余的鋼琴教育培訓機構，一般采用考試來檢驗學生的學習情況，并通過考試評分對學生的鋼琴學習情況進行把握。在業余的鋼琴教育過程中，除了培養學生對于鋼琴學習的興趣和提高學生的音樂素養之外，更多的是學生通過一段時間的學習進行鋼琴考級。

2.美國鋼琴教育考核分析

從整體上來講，美國的教育模式注重學生主動性的發揮、崇尚自由，應試教育的成分比較小一些，這些特點也體現在鋼琴教育模式上。美國的鋼琴教育在考核上不設立評分，只有通過不通過這兩個標準，美國的鋼琴教育考核中更重視學生日常的表現和發揮，會根據學生的日常表現來對學生進行評價，而不是單純依靠考核來對學生進行評價[3]。

二、促進我國鋼琴教育發展模式的建議

為了更好地促進我國鋼琴教育的發展，在教學過程中應當做到以下幾點，第一鋼琴教學要有針對性，重視學生的實際情況和個人需求;第二鋼琴教學應當以興趣為導向，要充分挖掘學生的興趣，從而使學生做到自主學習和熱愛學習;第三創新鋼琴教學模式，傳授學生更多新的、國際化的內容，促進我國的鋼琴教育與國際接軌。

三、結束語

鋼琴教育不僅僅可以學習音樂，更重要的是鋼琴教育中折射出來的人文理念以及獨立思考、分析鑒賞能力的培養。在鋼琴教育中應當做到重視學生自身、以多樣性、創新性的教學內容來拓展學生的學習空間，從而促進我國的鋼琴教育健康發展。

參考文獻：

[1]陳芳.通識教育觀下中美高校鋼琴課程設置對比研究及啟示[D].湖南：湖南師范大學，2017.

[2]張景易.芻議中美鋼琴教學模式[J].戲劇之家，2018（2）：124-125.

[3]張璟.中美鋼琴教學的差異與啟示[J].藝術評鑒，2018（21）：124-125.