試分析微型物理實驗在初中物理教學中的應用

摘要：眾所周知，初中階段的物理科目是一項基礎性極強的自然學科，所以具有非常重要的意義。初中物理教師在展開物理教學的時候，應當切實提升學生的物理學習興趣，因為如此才能有效的鞏固學生們的初中物理基礎。要想從根本上提升學生物理學習興趣，其中最為有效的方法便是采用物理實驗方法，尤其以微型物理實驗最為有利。這是因為微型物理實驗，具有方便、快捷、高效等特點，從而在短時間內很好的加深學生的物理知識理解能力。本文接下來就展開具體的分析描述。

關鍵詞：微型實驗;物理教學;科學應用

物理科目知識對當代社會的建設與發展，能夠產生極其重大的作用，初中學生在學習好基本的物理知識以后，也就可以對之后的學習以及生活奠定堅實的基礎。但是物理科目本身又是一種系統性極強的科目，所以要想全面使得學生掌握基本的物理知識，那么也就需要采取相應的實驗進行輔助教學，通過長期的教學應用發現，微型物理實驗能夠很好的實現提升學生物理基礎理論知識學習的能力的目的，因此需要對此予以高度重視。

一、微型物理實驗在物理教學中能夠起到的作用研究

（一）微型物理實驗能夠極大的培養學生的探究能力

初中物理教學采用微型物理實驗，最為重要的作用便是能夠極大的培養出學生的探究能力以及創新性思維，并且微型物理實驗也能夠相應的幫助教師實現自身的教學目標。舉個簡單的例子加以說明，比如在教學“光的色散”章節知識時，相關物理教師也就可以有效的為學生動手安排微型物理實驗活動，這樣學生也就能夠在物理微型實驗當中不斷的加深對該知識點的理解，從而獲得更好的學習知識。微型實驗并不需要過多的準備時間，它往往需要的設備材料是較少的，所以教師也就可以在課堂前運用多媒體視頻向學生展示彩虹的視頻以及圖像，讓學生科學觀察彩虹的基本顏色以及太陽光的顏色，學生也就可以很好的感受到其中的知識要點。除此之外，教師還需要在實驗過程中，進行適當的指導，使得學生能夠找到知識的關鍵突破點，從而培養學生養成良好的思考方式。

（二）微型物理實驗能夠極大的增強學生的基本合作意識

廣大物理教師采用微型實驗方式，不僅僅能夠極大的增強學生的探究、動手能力，同時還能極為有效的強化學生的合作意識。因為微型物理實驗所需要著手準備的物理材料通常情況下是較少的，所以也就可以采用分組實驗的方式，將全班學生科學的分成不同的小組，這樣一來學生也就可以極好的掌握基本的物理知識與生活技能，并且還能在討論知識要點的時候，很好的與同學展開合作交流，如此所有學生也就能夠強化自身的物理知識學習基礎。

二、全面分析微型物理實驗在教學過程中的應用

（一）科學講明物理知識的基本要點

微型物理實驗在教學過程中應用最為顯著的一個優勢是，能夠運用積極少的實驗設備全面的展開基本知識要點的分析，因為微型物理實驗的準備過程并不復雜，所以初中學生也可以親自展開操作，從而更加直觀的理解所需要探究的物理現象內容。舉個簡單的例子進行說明，比如教師在展開受力面積與壓力相互作用的效果研究時，往往可以采用氣球與筆的方式展開操作，具體的方式是將一支筆的兩端分別的對準同樣大小的氣球之間，之后在用力向內展開擠壓，觀察哪邊的氣球首先發生破裂，通過實際的觀察可以較為清楚的發現，筆尖一端的氣球首先發生了破裂，這說明了受力面積越小的一端，所受到的壓強越大。此種微型物理實驗與常規的實驗相比較看來，微型物理實驗收獲到的效果往往是更加明顯的。傳統的物理實驗方式并不能很好的將這一物理知識點明顯的展現出來，而微型物理實驗，直接觀察物理現象也就可以更加明顯的判斷出哪邊的作用效果更加明顯，最終直接有效的感受出受力面積大小與壓力作用的直接聯系。

（二）微型物理實驗能夠很好的解決教師的實驗教學難題

微型物理實驗，從本質上來講屬于簡單又有趣的小實驗，往往這些實驗不僅取材方便，并且在操作上來講也是簡單易行的，所以每位教師以及學生都能夠親自展開實驗。微型物理實驗能夠將教學的內容，同生產生活中的實際問題展開緊密的聯系，科學有效的引導學生深入實際，從生活當中尋找到實驗素材，從而極好的培養學生更加勇于創新探究的科學素養。微型物理實驗能夠在我們身邊、生活當中運用基本的物理用品作為實驗儀器，這樣一來教師也不需要采用復雜的實驗設備，從而很好滿足實際教學研究的需要，尤其可以很好的緩解某一些學校試驗器材極度缺乏所造成的大部分物理教師授課時的困境。從以往的物理實驗教學情況看來，某些時候因為實驗器材不足的情況，從而也就導致了相關的知識要點并不能很好的進行講解，又或者是實驗所需要的設備器材安裝較為復雜，但是所取得的實驗效果并不是很好，正是因為這樣，也就表明傳統物理實驗仍然具備一定的局限性，然而微型物理實驗卻能夠很好的解決這樣的問題，不僅可以提升物理實驗的質量，同時對于物理設備的要求也是較低的，從這一點也就可以較為清楚的看清未來物理實驗發展的基本方向，相信之后微型物理實驗必將成為初中物理教學主要的實驗方式。

結束語：

通過以上文字的詳細分析可知，微型物理實驗在初中物理教學中的應用，具有非?，F實的積極意義，它既能提升學生的基礎物理知識水平，同時又能夠極大的強化教師的教學教學能力，因此廣大初中物理教師應當對此予以高度重視。本篇文章通過二個方面展開了詳細的分析描述，相信隨著時間的不斷向前發展，最終初中物理的實驗教學方式都將逐漸轉化成這樣簡單易行的物理實驗方式，從而不斷的為初中學生打下堅實的物理學習基礎。

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作者簡介：江毓華（1960.6-），男，漢族，綿竹市漢旺溫州加園棟梁中學，中教壹級教師，從教初中物理四十年。