“七彩管子”游戲活動的組織與指導

郭靖

設計意圖：

根據《幼兒園教育指導綱要（試行）》內容精神要求，幼兒園科學活動是教師充分利用周圍環境為幼兒創設條件提供物質材料和選擇適合幼兒的學習內容，通過運用不同的方式設計與組織幼兒參與科學探究活動，是幫助幼兒主動獲取科學經驗、建構概念、發展智能養成科學態度的過程。在日常生活中，幼兒對身邊的事物非常感興趣，經常問“為什么”。秋天撿落葉時，幼兒會問：“為什么葉子上葉脈有的粗有的細？”“美工區的渲染畫，為什么有的擴散的面積大有的??？”在種植區和自然角里，幼兒經常發現葉子發蔫后，經過澆水，植物的葉子就會慢慢地舒展、飽滿。為什么往土里澆水，植物的葉子就能吸收水分呢？這就是生活中常見的毛細現象。

幼兒園教育活動的設計與組織能否達到教育目標和最大化發展幼兒潛能的目的，具有十分重要的意義。根據幼兒提出的一系列問題，我設計了“七彩管子”這一活動。意在通過游戲活動和觀察活動，激發幼兒的探索興趣，使他們感知到身邊隨處可見的毛細現象，由此萌發幼兒對科學活動的興趣，并在活動中發展幼兒的觀察能力和動手操作能力。

此活動預設兩大目標：

一、感知生活中的毛細現象；

二、提高幼兒的觀察力和動手操作力。

通過四大環節來逐步完成：

一、感知生活中的毛細現象；

二、設疑，激發幼兒探究游戲的欲望；

三、質疑，進一步深入探究毛細現象；

四、答疑，敢于大膽表現游戲的經驗和結果。

活動名稱：七彩管子

活動教師： 郭 靖

活動目標：

1.感知了解生活中的毛細現象。

2.提高幼兒的觀察力及動手操作的能力。

活動準備：

物質準備：

1.毛巾、海綿、布、宣紙等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。

2.紅、黃、藍、綠各種顏色的水、大白菜葉、細管（醫用采血管）若干。

3.飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹，塑料小碗若干。

4.圖片（畫有植物靠根須吸水），吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。

知識準備：

給大樹澆水（幼兒每人準備三棵大樹，分別用紅黃綠三色給大樹澆水，為什么樹的顏色不一樣？）

活動過程：

一、創設游戲環境，初步感知生活中的毛細現象

1.玩一玩：引導幼兒幫水搬家。

教師提出問題：“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里？”引出游戲，并交待規則：不用倒的辦法，用筐里的東西來幫水搬家。

2.說一說：“你是用什么辦法幫水搬家的？”

幼1：老師，可以把海綿在小盆里弄濕，然后用手擠海綿。

幼2：可以把毛巾放在小盆的水里，然后在大盆里把毛巾的水擠出來。

師：你們的辦法都挺好，還有更好的辦法嗎？

3.問一問：為什么這些盆子、布袋、紙條等能幫水搬家？

幼兒：它們可以把水吸到自己身上。

小結：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。

4.想一想：“還有哪些東西能吸水？”

師：小朋友們，還記得老師講過的小驢過河的故事嗎？為什么摔在河里之后，背上的棉花重了呢？

幼兒：因為棉花吸上了小河里的水。

師：我們可以說，棉花也能吸水。

二、設疑，激發幼兒探究游戲的欲望

1.“白菜能吸水嗎？”請幼兒試一試。

師：將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里，你看到了什么？

幼：可以看到白菜葉漸漸變紅了。

師：白菜葉是怎樣變紅的？請幼兒用完整的語言表述。

幼：由下向上慢慢變紅。

2.看一看白菜發生了什么變化，鼓勵幼兒找一找白菜里的“小細管”，請幼兒掰開菜梆，能看到非常清楚的變紅了的“小細管”。

3.“細管能吸水嗎？”請幼兒試一試。

師：請幼兒用細管去吸有顏色的水，當細管接觸到水時，會發生什么現象？

幼：細管能將水吸上來。

小結：原來這些小細管子都能吸水。

4.討論：毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細管”嗎？

師：請幼兒自己選擇材料，試一試這些物品能吸水嗎？

幼兒動手操作并表達自己發現的結果，教師觀察指導。

小結：這些放進水里物品都有“小細管”，有的“小細管”很小很細，不容易看見。有了這些“小細管”，它們才能吸水。

三、質疑，通過動腦動手進一步探索毛細現象

1.教師質疑：怎樣把紙樹變成彩色的樹？

幼1：可以用彩筆給紙樹涂各種顏色。

幼2：可以用顏料、蠟筆涂色。

幼3：可以給樹穿上彩色的衣服。

師：小朋友們的想法可真多啊。

2.引導幼兒想一想：“能不能讓紙里的小細管來幫忙吸有顏色的水呢？”

師：小眼睛看仔細咯（老師示范做）

3.讓幼兒自己操作，將紙樹變成彩樹。

四、答疑，敢于大膽表達自己的探索經驗及結果

1.請幼兒觀察教師提供的圖片：“你發現了什么？”

幼：有好多紅色的紋紋，一根一根的。

師：你們的小眼睛真亮，觀察得真仔細呢。

2.看一看吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上，彎彎曲曲“小細管”為什么都是紅色的？

小結：原來這些像紅線似的“小細管”，在我們的生活中隨處可見，我們給它取一個名字叫“毛細現象”。

活動延伸：

區域活動：區域活動時請幼兒做一棵“七彩樹”，要求：用不同的顏色水裝飾大樹。

家園共育：鼓勵幼兒和爸爸媽媽用蔬菜一起做吸紅墨水的小實驗，觀察蔬菜上的“小細管”，進一步深入了解毛細現象。

活動反思：

本節活動“七彩管子”重在激發幼兒主動探索游戲的興趣，在親身動手操作實踐中獲得知識。在活動選材方面，此活動選材貼近幼兒生活，是生活中常見的一些物品，便于幼兒搜集操作。在活動目標方面，目標的制定適合大班幼兒愛學、好問的年齡特點，并結合本班幼兒的現有水平及發展需求，制定了知識目標和情感目標。在活動準備方面，既有物質準備，又有知識儲備。在活動過程方面，教師尊重幼兒的個性特征，以幼兒主動探索為主線，讓幼兒能積極參與活動，敢于動手操作，并愿意與同伴合作積極探索，并能在活動中發現問題——提出問題——解決問題從而獲得知識?；顒又?，教師盡量為幼兒提供寬松自由的探索環境，支持幼兒自己探索的欲望，并能在幼兒需要的時候為幼兒提供實時的幫助，讓幼兒敢于進一步探索。

由于時間倉促，活動準備得不夠充分，特別是有關毛細現象的一些知識，不能在幼兒需要的時候給予及時的幫助，在以后的活動準備中，我們一定會多思多想，做到材料知識的充分準備；在活動中，因為擔心一些水等材料灑在地上，限制了幼兒的一些活動，在今后的活動中，我們也會積極改進，給予支持幼兒的創作意識和行為。