高中班主任管理工作的創新策略

王鳳

摘要：高中是學生正處于由青春期走向成熟的重要階段，學生的身心發展都更需要教師的悉心幫助與耐心引導。班主任是班級的管理者與領導者，在校園生活中與學生的相處時間更多，對學生產生的影響也相對更大，因此，高中班主任更應當注重班級管理的工作創新，對學生進行適當的心理疏導，為他們的學習創建良好的環境，促進班集體向共同的目標健康發展。

關鍵詞：高中教育;班主任管理;創新

一、高中班主任管理工作的重要性

1.能夠促進高中生的身心健康發展。高中生由于自身的成長以及學習壓力的增大，在身心上面臨更多的問題。班主任在進行班級管理工作時，需要關注班級中的每位學生，在與他們進行溝通了解后為他們提供學習或生活中的幫助。班主任對學生的管理能夠更加全面地為學生提供幫助，通過科學恰當的管理與引導促進他們的身心健康發展。

2.對學生與家長進行溝通的加強。班主任在學校內對學生進行管理工作的同時也要對與學生家長進行適當溝通，使家長與學校之間的合作更為緊密，也使家長與學生能夠更加了解，在學習與生活中給予學生更多的關心與理解。班主任通過班級管理與家長進行溝通，并且將家長的意見與學校管理進行溝通，通過這種交流適當地完善班主任的管理工作，從而促進班主任管理工作質量的提升。

二、班主任管理工作的創新策略

1.培養平等和諧的新型師生關系。教師在進行班級管理時，師生關系會影響到管理質量與效果，教師與學生之間的良好關系能夠促進班主任的管理工作。高中班主任在日常班集體的管理中，多多與學生進行溝通交流，或設置意見箱鼓勵學生對班級管理中的不足提出意見和建議。班主任在收到意見后要及時進行管理工作的反思，對管理工作中不足的地方聽取學生的意見進行完善。班主任可以以朋友的身份與學生相處，認真聆聽他們的傾訴和困擾，并提出解決的辦法，而不是進行嚴厲的批評。班主任還可以通過與學生進行一對一的談話模式拉近與學生之間的距離，在談話中，以學生為中心，或者多進行換位思考，從而加強對他們的理解，班主任還需要站在學生的角度為他們提供幫助，也可以約定談話內容是屬于班主任與學生之間的秘密，這對于增進師生感情有很大的幫助。

2.在班級管理中對學生進行德育。德育是重要的教學內容，也是學生成長發展的必修課程，它對學生的終身發展有著巨大的影響。班主任作為班級的管理者，更需將德育與班主任的管理工作進行融合，從而幫助學生獲得全面發展。班主任可以在班會實踐向學生進行德育內容的滲透，例如播放感動中國等節目對學生進行思想道德的感染，或在班級中評選思想品德優秀的同學以及對做好人好事的學生進行表揚，為其他學生樹立榜樣，在潛移默化中滲透德育，提升高中生的思想道德水平。

3.在班級管理工作中做到嚴慈并濟。班主任在班級管理中既要與學生處理好關系，增進師生感情，親近學生，為他們提供幫助，同時也要對班級中學生的學習、生活、紀律進行管理，堅持以人為本、以學生為中心的管理理念，通過班級內規定的執行對學生進行管理。班主任需要保持嚴慈并濟的工作態度，在學生違反班級規定犯錯誤時，通過學生的具體情況處理事件。并且給予學生更多的關心與照顧，對一些心理比較脆弱的學生給予更多的心理疏導，幫助他們樹立自信心。

三、結語

高中班主任與學生的相處時間較長，對學生的管理工作也更為艱巨，教師需要從學習到生活等多個方面對學生進行關心與照顧，幫助高中生減少壓力與負擔，在良好的學習環境中快樂學習，這對于促進高中生的成長有著十分重要的意義。

（責編? 侯 芳）

參考文獻：

[1]劉紹鋒.新階段下高中班主任管理工作的創新策略探析[J].教學管理與教育研究，2017（18）.