《商業銀行經營管理》課程教學改革實踐

黃貞

本文結合廣西地方性金融人才的需求，分析了《商業銀行經營管理》課程目前教學中存在的問題，探討對該課程從教學設計、教學手段、教學實驗等方面進行針對性的改革實踐，注重運用現代化教學手段，提升學生在課程理論與實務方面的學習效果。

一、廣西經濟發展對地方性高等院校應用型金融本科人才需求

隨著區域經濟的全面推進，國務院關于廣西“兩區一帶”區域發展全面布局，廣西迎來了前所未有的發展機遇，同時廣西經濟發展對地方性高等院校應用型金融本科人才需求提出了更高的要求。

1.中國-東盟金融發展對金融人才的需求。自中國-東盟自貿區的建成以及“一帶一路”政策的推進，中國與東盟的關系迅速發展，雙方的合作呈現全方位、多層次、寬領域的新特點。廣西作為中國與東盟聯系的橋頭堡，也同時成為中國與東盟金融合作的重要區域，近年來許多東盟國家的金融機構紛紛在廣西設立了分支機構，中國與東盟的金融業務規模不斷擴大，金融業務種類日益豐富，必然加大了對廣西地方性高等院?！懊嫦驏|盟”熟悉東南亞國家金融、政策、法律、語言的高層次金融人才的需求。

2.北部灣區域經濟發展對金融人才的需求。北部灣經濟區的建立，進一步促進了廣西金融業的發展，“金融先行”才能有力助推北部灣核心競爭力的提升，區域內客戶對區域經濟活動產生的國際結算、貿易融資、現金管理等金融需求增長迅速，區域信用平臺和融資平臺的建設也亟需多層次金融人才參與。

3.互聯網金融發展對金融人才的需求。金融科技迅猛發展，現代通信技術和網絡技術在金融業的廣泛應用，金融業務的不斷創新，金融業務操作的技術含量也越來越高，使得互聯網金融企業形成對金融和互聯網跨界復合型人才的迫切需求，也為高等金融教育培養綜合素質的金融人才提出了更高的要求。

二、《商業銀行經營管理》的課堂教學存在的問題

1.傳統教學內容不適應新時代商業銀行經營模式。傳統教材知識內容陳舊，框架結構大同小異，對處在日新月異變革中的商業銀行經營新思想、新理論、新制度、新業務、新產品介紹較少，難以體現現代商業銀行的新發展、新知識、新變化。

2.傳統教學手段不能滿足互聯網時代學生學習需求。傳統教學手段主要以教師課堂講授為主，這種“滿堂灌”“填鴨式”教學，往往難以激發學生學習興趣，課堂氣氛沉悶?，F在互聯網時代，學生的興趣和時間大部分都用于看電腦和手機，網絡信息內容豐富、形式多樣，與之相對比，課堂教學則顯得單一乏味，理論概念難以理解掌握，不利于促進學生深度學習。

3.教學實驗與廣西銀行業發展地域特色人才實戰需求脫節。教學實驗課程一直是《商業銀行經營管理》課程的一個薄弱環節，雖然學校已建有銀行實驗室，但總體利用率低，實驗項目偏重于商業銀行柜面業務，簡單機械，學生從實驗中學到的商業銀行綜合實務技能較少。對于具有廣西地域金融特色的中國與東盟各國經貿活動中的國際金融、國際結算、國際信貸業務模塊在目前的實驗項目中沒有體現，北部灣經濟區的區域金融業務也很少涉及。學生在這些商業銀行業務實務操作能力的不足，會影響學生進入廣西區內銀行業工作的競爭優勢。

4.具有商業銀行實務經驗的師資力量不足?！渡虡I銀行經營管理》的授課教師主要從事商業銀行理論研究的較多，具有商業銀行從業經歷、掛職商業銀行相關崗位的教師很少，授課教師本身實踐經驗不足，加上商業銀行本身發展迅速，變化日新月異，教師在對學生進行實驗指導時，往往難以把握行業最新動態，不利于提升學生在未來銀行工作中解決和處理實際問題的能力。

三、廣西財經學院在《商業銀行經營管理》課程教學改革探索

1.結合廣西地域金融特色更新教學內容。廣西作為中國面向東盟的金融開放門戶，區內各商業銀行在與東南亞各國的跨境人民幣結算、跨境投融資、區域性貨幣交易調動等方面業務往來較多。廣西財經學院積極組織教師申報地方性金融研究課題，多渠道進行調研，鼓勵教師把研究的最新成果融入課堂教學，讓學生及時了解本地銀行業最新發展動態，汲取最新金融政策。

2.利用微信“雨課堂”等多種現代信息技術開展翻轉課堂教學。在《商業銀行經營管理》課程教學改革實踐中，教學團隊教師大膽改造傳統教學手段，在“互聯網+”的時代背景下，綜合利用網絡平臺、手機終端等新型教學資源組織翻轉課堂教學，翻轉課堂能充分發揮學生的主動性、積極性，激發和培養學生的主體意識和自主探索精神。其中微信“雨課堂”小程序教學效果反饋良好，可以用微信發布教學課件，布置單選、多選、計算、簡答等多種類型習題，系統自動批改處自動評分排名，還設有學習討論區，教師與學生的互動大大增強。

3.加強《商業銀行經營管理》在線課程建設。隨著網絡課程學習的普及，幫助學生充分利用碎片化時間學習，廣西財經學院投入了大量的經費用于《商業銀行經營管理》精品課程在線課程的建設，依托現代信息技術，整合多元數字化資源，不僅將教學大綱、電子教案、課件以及習題集等基本教學文件上傳網絡，還把表現形式更生動豐富的視頻、動畫、案例、虛擬仿真實訓系統放到線上供學生選擇自主學習，同時建設網絡討論區，學生可以在平臺進行線上專題討論，教師也可以在平臺上答疑解難，師生之間的互動更為靈活，也有助于開拓學生的思維和視野。

4.創新“中國東盟銀行虛擬仿真實驗”提升學生銀行實戰能力。廣西財經學院在《商業銀行ERP實驗》的基礎上，創新設計了《中國東盟外幣存貸業務虛擬仿真實驗》，包括中國與東盟各國商業銀行機構存、貸款業務基本模塊、基本流程線下模擬業務。在此基礎上，將繼續推進中國與東盟各國商業銀行之間在國際結算、國際信貸及國際金融市場活動中相關外幣業務模塊的進一步深化設計與開發，并計劃新增《中國東盟外幣存貸業務虛擬仿真實驗》商業銀行外幣存、貸款業務電子化線上模擬模塊的設計與開發以及與中國東盟外幣存貸業務虛擬仿真實驗配套的硬件、軟件相關設施建設。并且計劃在此基礎上舉辦校際中國東盟外幣存貸業務虛擬仿真實驗PK大賽，以此提升學生在中國東盟外幣存貸業務上的實戰水平。

5.邀請商業銀行骨干精英進課堂。廣西財經學院與桂林銀行、柳州銀行、北部灣銀行都有人才培養合作共建項目，每學期都會安排商業銀行骨干精英進課堂，作為指導學生銀行實務的兼職教師，把他們在銀行操作性比較強的存貸款、支付結算、外匯交易、證券投資等業務經驗傳授給學生，寒暑假也會分批安排學生進入各銀行實踐基地參加實習培訓，讓學生能更好地鞏固課堂所學理論，提升學生的職業能力，更有利于實現創新型人才培養目標。[基金項目：《金融學》廣西本科高校特色專業及實驗實訓教學基地（中心）資助教學改革研究項目“《商業銀行經營管理》課程教學改革實踐——以廣西財經學院為例”（編號：JRX-JXGG-201812）]

（作者單位：廣西財經學院）