大學生校外實踐基地建設探索

張永鑫

建設大學生校外實踐基地是應用型高校人才培養的重要保障。本文從大連理工大學城市學院會計實訓校外實踐基地的建設和運行機制等方面，重點介紹了校外實踐基地的建設內容和管理方法。

大學生校外實踐基地的建設，對于推動高校轉變教育思想觀念，改革人才培養模式，提升高校學生的創新精神、實踐能力、社會責任感和就業能力，促進高校與行業協會、企事業單位等聯合培養人才新機制的建立具有重要意義。根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，大連理工大學城市學院管理學院工商管理專業，在專業建設中積極搭建校企合作的橋梁，擴寬校企合作的渠道，在與大連昶德公正會計師事務所有限公司（以下簡稱大連昶德）近十年的校企合作基礎上，2017年根據《遼寧省深化普通高校創新創業教育改革實施方案》精神，秉承“共建、共享、共贏”的理念，共建遼寧省“大連理工大學城市學院會計實訓校外實踐基地”（以下簡稱會計實訓基地），獲得遼寧省教育廳高等教育內涵發展---轉型與創新創業教育支持立項。

一、實踐基地產生過程

大連理工大學城市學院是一所經教育部批準設立的學校，學院定位為應用型高校， 由于歷史原因，會計課程教學偏重理論，再加上“雙師型”人才匱乏，實踐教學無法適應應用型人才培養。通過與大連昶德等企業多年的校企合作，學院逐步探索出建立校外實踐基地來解決上述問題的方法，提高了學生的創新創業能力。

大連昶德是經國家財政部和遼寧省財政廳批準的專業中介鑒證機構。公司擁有中國注冊會計師、中國注冊評估師等高中級會計專業人員40多人，其中：中國注冊會計師15人，中國注冊評估師5人。公司擅長為外資公司在境內的財務記賬業務，稅務代理，審計驗資、個人所得稅計算、繳納，生產型企業的出口產品做“免、抵、退”稅方面的業務，外貿企業“免、抵”稅業務，外匯業務咨詢，是大連市科技局、大連市高新技術企業認定中介機構推薦名單之一;中國保險監督委員會大連監管局推薦中介單位審計的會計師事務所五家之一。

大連昶德與學院在近十年的校企合作中，雙方結成了深厚的友誼，校企雙方密切合作，學院每年安排部分學生赴實習基地進行實習、實踐教學活動;定期邀請事務所的會計師參與校內教學管理工作，開展專業學術講座，為我校管理專業的人才培養方案和實踐教學大綱等制定提供參考意見，校企雙方在實踐教學等方面積累了豐富的經驗，會計實訓基地應運而生。

二、實踐基地組織管理

成立由學院分院院長、副院長、大連昶德所長組成的“基地管理委員會”，下設基地辦公室，主要由工商管理專業主任、學辦主任及相關教師人員組成，負責學生管理、師資隊伍建設、教學內容建設、實踐與就業指導、實踐教學評估管理等工作。

學校負責與企業共同制定專業發展規劃、每年開展專業人才培養計劃的論證與修訂、進行專業課程與實踐課程教學大綱的修改、評估專業校外實訓基地建設和校企合作成果等;安排督導檢查和考核學生實踐學習;制定教師和學生的規范，完備實訓基地管理制度，制定安全操作規范，確保學生的安全;加強對學生的教育，要求學生遵守紀律，嚴格按照安全操作規程和操作流程上崗實踐，同時嚴格保密制度，保證財務信息的安全。

會計師事務所負責提供場地和業務素材以滿足實訓課程需要，支持學生專業技能的訓練和提升;培育良好的文化氛圍和企業管理水平，以利于學生綜合素質的培養;提供的師資數量和質量能夠保證校外實踐教學順利進行;負責提供學院教師進行一線教研所需的條件;按照規定完成對學生實習的安排及指導，畢業論文的選題和指導，實踐教學體系的建立和質量保障等。

三、建立健全各項規章制度

為了加強實習基地的規范化管理，全面提高實習基地建設與管理的水平，雙方共同制定了相關的規章制度。具體包括：《實踐教學基地建設方案》、《實踐教學基地管理規章制度》、《實踐教學基地安全管理規章制度》、《實踐教學管理規定》、《實踐教學質量管理規定》、《實踐教學指導小組工作條例》等，通過這些制度來規范實踐活動的開展，開展對基地的管理工作的評估，做到以評促改、以評促建，全面提高實習基地建設與管理的水平。

四、共建實踐基地教學設施

（一）加強基地功能建設

由于校內教學資源短缺，學生對原始票據以及財務報表了解較少。為此，大連昶德在會計師事務所增建容納50人的實踐場所，提供大量原始票據、財務報表等實踐資料，為開展實踐、實訓、實習活動提供有力支持。19年4月，我院安排17級工商管理專業近100名學生，利用周末分兩個班次來到大連昶德校外實踐基地進行實踐學習，在實踐場所安排進行原始憑證填制、固定資產核算、存貨核算、工資核算等實踐內容，通過“講、看、錄”等環節的練習，達到較好的實踐效果，也受到學生們的普遍好評。

（二）完善會計實驗室建設

在本會計實訓基地建立之前，《ERP沙盤模擬》是在校內實驗室完成的。由于相應的軟件版本較低，無法滿足現代化教學的需要，為此，學院為配合實踐基地教學需要，在2018年進行投資升級原有的軟件，使實踐教學內容更加豐富。

（三）課程改革

隨著遼寧省自貿區批準建設所帶來的經濟發展建設的需要，結合非會計專業的學生應側重于利用會計知識為其專業服務的培養目標，將《稅收管理》課程改為《稅收會計》，增加有關自貿區稅收政策內容，體現了從“管理”到“實務”的教學理念的轉變。同時在《經濟法》課程中修訂有關《公司法》的課程內容，增加工商局登記、審核等實務環節，為今后學生就業創業提供幫助。

五、師資隊伍建設

在基地建設中，學院根據師資培養計劃，擬訂培訓和改革項目， 通過有計劃、有目的地安排學院教師深入到大連昶德進行培訓，了解不同類型企業會計具體業務流程、保稅區與自貿區稅收政策法規以及財會賬目處理所遇到的問題等，充分利用大連昶德的企業資源聯合進行相關的教改項目， 向基地依托單位轉讓科研成果， 共享教學和科研成果等，以提升大連昶德教師的理論水平;同時聘請基地單位具有豐富實踐經驗的老師與學院共建課程，為學院的“雙師型”培養創造條件。通過校企雙方共建基地，達到互惠互利。

依托基地建設，共建了一支理論與實踐相結合、實踐創新能力強的“雙師型”教師隊伍，基地現有專兼職教師16人， 教授2人;副教授4人;具有中級會計職稱以上10人，其中含注冊會計師7人?；亟處煷蟛糠志哂行袠I從業經驗，具有扎實的理論知識和豐富的實踐經驗。

六、建立共享機制

（一）學生實踐共享

會計實訓基地目前除了承擔我院學生的校外實踐教育外，還向其他學校開放，主要有大連民族學院、大連財經學院等，為會計專業和非會計專業學生實踐教學提供有力支持。凡向基地申請的在校大學生，基地將在課程教學、實踐技能教學、實務操作與訓練等環節，實現共享，并按需得到專業指導和學習。

（二）教師教學共享

通過加強和推進校外實踐基地實習制度建設，不斷優化會計實訓基地培養平臺，共享相關課程大綱等教學文件，為其他院校教師實踐教學提供有益的幫助。

七、結語

大學生校外實踐基地建設的工作是艱巨和繁重的，盡管如此，應用型高校必須知難而上。我院與大連昶德在共建會計實訓實踐基地的過程中，順利完成預定建設的目標，實現了建設一個具有較高質量的大學生校外實踐基地，為提升遼寧省內會計專業和非會計專業學生的實踐能力、創新學習精神、就業能力和社會責任感做出一定的貢獻。（作者單位：大連理工大學 城市學院）

項目基金：遼寧省教育廳2017年高等教育內涵發展—轉型與創新創業教育項目，遼教函【2017】838號。