鳥類多樣性及棲息地特征的觀測

劉中乾 梁 政 王 路 劉巖鑫 叢旭地

（山東理工大學 山東淄博 255000）

大學校園占地面積大，植被豐富綠化程度高，為鳥類的棲息、覓食和繁殖提供了良好場所，發揮著生物多樣性保育等作用[3]。鳥類作為生態系統中重要的組成部分，可以在一定程度上作為當地的環境監測指標[4]。為本市的環境保護修復工作提供一定的依據。本次調查也可以提供在校學生觀鳥的試點，提倡廣大學生參與校園鳥類保護[5]。

1 自然概況

調查地位于中國華東地區、校園占地面積廣大，校園內栽培植物物種豐富，植被覆蓋面積大，生境類型多樣，有次生林、人工林、草地、灌叢、人工濕地等，為鳥類提供了適宜的生存環境。季風氣候，夏季炎熱多雨，冬季寒冷干燥，四季分明，適合多種鳥類生存。

2 研究方法

2.1 鳥類調查時間及方法

進行數量調查的時間與鳥類的活動規律相一致。多數鳥類在日出后和日落前2 h內時間段活動比較頻繁，所以調查時間在清晨和傍晚；并且最好在晴朗無風的日子進行。調查時間為春末、夏初、夏末、秋初，調查頻率為每月3～5 次，考慮到遷徙季節短期內鳥類種類變化較大，故在 3～4月及 9～10月增加為每月6 次。于晨昏交替時調查，時間為日出后 1h和日落前 1 h，（天氣惡劣時不用調查）記錄其種類、數量、生境、觀察時間等，與行進同方向飛行的鳥類將不予重復記錄。具體調查時間在周六周末早晨與晚上，詳細時間由具體天氣與日出日落時間而定。采用隨機樣線法，根據校園內不同環境，將校園劃分為不同區域，并根據所劃分的區域設計樣線。調查時沿樣線行走，記錄樣線兩側一定距離（通常每邊 25 m）內看到和聽到的所有鳥的種類、數量及其所處的棲息環境等。填寫調查記錄表。對于較遠或較高處的鳥，用望遠鏡辨認；從樣地上空飛過的鳥類不記錄；對不認識的種類，則快速記錄其形態和行為特征（或拍照），之后在查閱鳥類圖鑒，根據檢索表進行種類確定。

2.2 數據統計

采用香農-威納（Shannon-Wiener）指數衡量鳥類群落多樣性，采用Berger-Parker 的優勢度指數計算優勢度。

用香農-威納（Shannon-Wiener）指數（H′）表示的計算公式：

Berger-Parker 的優勢度指數（D）

其中，Nmax為優勢種的種群數量，Nt為全部物種的種群數量；按照一般鳥類群落優勢度劃分方法，將不同鳥類種群數量占總數的百分比定義為多度等級，10 %以上為優勢種，1 %～10 %為常見種，0.1 %～1 %為較少種，0.1 %以下為稀有種。

3 結果

3.1 校園鳥類的物種組成

經過調查，本校區共記錄鳥類 21 種，隸屬 5目 15科。雀形目種類最多，包括 11 科 15 種，占總記錄鳥類的68.2%，這與雀形目是鳥類中種類最多的一目，以及校園內有多種適宜雀形目鳥類生存的灌叢有關。其中優勢種為麻雀（Passer montanus）、灰喜鵲（Cyanopica cyana）、灰椋鳥（Sturnus cineraceus）。9月末 10月初有大量灰椋鳥遷徙至此。詳細情況見表1。

表1 校園鳥類的組成

3.2 校園鳥類群落結構與特征

校園中有7種棲息地類型，為鳥類提供了不同的隱蔽場所與食物條件，導致了鳥類分布的差異（表 2），其中樹林里的鳥類種類最多，建筑物中棲息的鳥類種類最少；湖邊的多樣性指數最大，建筑物最低。

表2 鳥類與棲息地的關系分析

3.3 留居類型

此次調查共記錄 21 種鳥類，其中留鳥 15 種，夏候鳥6 種，冬候鳥2 種，旅鳥2 種。共發現3 種鳥類有兩種留居型。共有15 種鳥類在校園內繁殖。

4 討論

校園內鳥類的物種組成較為單一，校園內植被覆蓋率較大，環境復雜，但空氣質量較差。本市工業發展較好，但由于未做好環保工作，導致空氣，水資源污染較為嚴重，近幾年大力治理污染，保護凈化水源，鳥類種群已在逐漸恢復。在校園 7 種生境中樹林里的鳥類種類最多，湖邊的多樣性指數最大，建筑物中棲息的鳥類種類最少，多樣性指數也最低。建筑物中缺乏植被，除麻雀夜晚在此棲息，燕子在屋檐下筑巢外，很少有鳥類棲息。校園中有許多果樹林，其中食物豐富，鳥類種類數量較多。樹林邊緣的灌叢地帶鳥類也較多。校園內經常出現虎皮鸚鵡等人工飼養逃脫的鳥類。

校園內人類活動對鳥類有部分影響，人類活動較多的地帶，教學樓附近，鳥類活動較少，但食堂，垃圾桶附近，便于取得食物，鳥類活動較頻繁。調查期間未發現有傷害鳥類的行為，校內人員保護動植物意識較強，一些鳥類，如灰喜鵲，與人十分親近。校園鳥類的保護工作落實較好。希望能進一步對校園鳥類進行保護，設置投喂點，人工鳥巢等，對學生進行校園鳥類知識科普，呼吁大家一起保護鳥類。另外，希望每隔一段時間對校園鳥類進行一次調查，記錄校園鳥類種群，對環境的監測和生態恢復提供依據。