音樂激發小學生學習樂理知識的積極能動性

王艷萍

【摘 要】 音樂是促進學生全面發展和提高全面素質的不可替代的學科。加強小學生音樂的學習是鞏固小學生音樂基礎知識的重要措施。教師應激發小學生學習音樂的積極性，培養小學生應用音樂的愿望，并鼓勵小學生進行音樂理論的實踐，肯定小學生的成績，創作音樂作品，激發小學生學習音樂理論的積極性。

【關鍵詞】 音樂 ?小學生 ?樂理知識

引言：

沒有什么能取代音樂。只有讓孩子們養成傾聽的習慣，我們才能在音樂教室里。為了讓孩子們喜歡上音樂課，讓他們更好地去學習樂理知識，教師應該創造盡可能多的教學方法，培養學生聽音樂的習慣和能力。聽，不僅指的是聽音樂的過程，也是感受工作經驗的過程。因此，教師應運用豐富多樣的教學方法。本文就探討了老師通過利用各種設施以及各種方法來促進學生通過音樂學習樂理知識的途徑。

一、增加教學設施的利用

教師可以利用多媒體等現代視聽工具，通過優美的音質和動畫吸引學生的注意，在聽音樂之前，老師可以提出一些問題來引起學生的注意。例如：“你喜歡唱什么歌？”老師根據喜歡小動物的孩子的特點說話：“今天，老師邀請了很多會唱歌的小動物。請聽他們說這些可愛的小動物喜歡唱什么樣的歌？”孩子們仔細地聽著，回答了他們的問題。當課堂的氣氛活躍之后，老師就可以進行正式的教學了。老師可以在課堂上播放一些與當地的風土人情相關聯的音樂，通過圖形和文字的結合，使學生對家鄉的人文景觀、自然美景、家鄉人的淳樸等有更多的了解，并激勵他們去溫暖家鄉的思想和感情。音樂不僅表現出優美的節奏，而且給人以想象的空間。通過想象，將抽象的聽覺視覺化，將生動的圖像呈現在腦海中。小學生有很強的想象力。通過豐富和發展他們的音樂想象力，他們理解音樂作品的內涵，達到審美目的。音樂教育既是一個新的課題，也是一條有效的捷徑。學生的音樂想象力是多方面的。例如，簡要介紹創作歌曲的背景，讓學生在歌唱時融入感情因素。另外還可以使用多媒體進行演示，學生有很強的感知能力，多媒體可以通過生動的畫面和悅耳的聲音給予視覺和聽覺的刺激，使學生樂于接受、增進理解和促進學生的音樂想象力。

二、培養歌唱習慣

歌唱是小學音樂教學的基本內容，也是兒童最能接受和最喜愛的學習形式。如何培養他們良好的歌唱習慣？在課堂上，老師經?；赜龅竭@樣的處境：當老師說男生和女生需要合唱多首歌時，有的孩子就會扭扭捏捏，沒有主動性。另外，新課程要求低年級的孩子用自然的聲音唱歌，而孩子不懂得發聲的方法，單純的課本不可能給他們一個較為全面的解釋。因此，老師可以在課堂上使用一種對比的方法，讓學生分辨出哪些是自己的。讓他們明白歌唱應該是溫柔的，慢慢懂得輕聲歌唱的方法，逐漸養成輕聲歌唱的習慣。通過老師的領唱以及大集體的合唱來讓孩子們慢慢明白自然的聲音的甜美。讓他們了解放開自我，盡可能地減少拘束。

三、從生活的音樂入手

在生活中，經?？梢钥吹揭恍┤?、聽到好的音樂，他們會隨著音樂的節奏搖擺。所以，老師可以告訴學生我們的音樂課和其他的課不一樣。學生可以自由想象當他們聽到音樂時，讓身心和手腳放松的感覺，盡情地感受使用身體語言的快樂。在精心設計每個班級的教案之前，老師可以注意收集一些兒歌、謎語、繞口令等，并聯系美術老師設計一些手工制作的課程（彩帶、頭飾、花環、帽子），以滿足孩子們的需要。他們可以根據不同的表演選擇他們所參與的道具。在這樣的學習活動中，他們會更感興趣和也會更加熱情，只有如此才能逐漸形成良好的表演愿望。

四、從細節入手

好的音樂學習習慣也應該從細節開始。音樂課是讓學生體驗情感、宣揚個性、塑造個性、激發興趣、培養自信、學會相處、學會做人的科目。在課堂上，學生不僅可以得到樂理知識，還可以得到釋放情感和表達自己的創造性活動。當老師在課堂上時，他可以要求學生的行為動作是否規范并且激勵同學們相互監督。在這樣的一個過程中，老師要引導他們用眼睛去發現別人的優點，然后談論別人的不足，讓大家都愿意接受批評，在安慰和鼓勵下。改正自己的缺點。在各種音樂活動的過程中，課堂上的混亂是不可避免的。這時，老師可以用一個小動作、表情、手勢等來提醒他們，讓他們懂得怎么做。在課堂上，教師正確、靈活地掌握各種細節，對學生進行常規教育，養成良好的課堂習慣，使音樂課獲得良好的教學效果。

五、規范學生的音樂獲取領域

小學生的獵奇心理特別強，而且他們非常善于模仿，但是相應的，他們的辨別能力卻不是很高。當他們在欣賞音樂時容易受到不良因素的干擾。尤其是一些流行歌曲中充滿了愛情曲調，嚴重危害孩子的心理健康。教師應運用積極優秀的音樂作品，讓學生認真領悟其中的人文特點以及藝術情懷，在學生的心里建立起符合學生身份的音樂美學觀念。另外，教師要培育學生的興趣，拓寬音樂視野，讓學生享受小提琴獨奏、民歌等音樂形式。鼓勵他們利用課外音樂活動，讓學生演奏樂器、唱歌，以此來豐富學生的音樂活動。

結語：

作為一名音樂教師，在注重培養學生音樂知識和技巧的同時，更要注重培養學生良好的音樂習慣。成功的教育始于習慣的發展。特別是對低年級的孩子來說，良好的學習習慣對他們的一生都有好處，并對他們內心世界的豐富和人格的完善起到積極的作用。音樂是樂理知識學習的過程中必不可少的元素，只有激發學生對于音樂的興趣才能由表及里，更好地開展教學。

參考文獻

[1] 王新皎.淺談高校音樂教育改革的途徑與方法[J].泰安教育學院學報岱宗學刊， 2018（03）.

[2] 朱峰.素質教育觀念下的音樂教師教育改革[J].科教文匯（上旬刊），2018（04）.

[3] 趙建紅.基于學生核心素養的小學音樂課堂教學評價思考[A].2016年江蘇省教育學會學術年會報告文集[C]，2016.

★ 永春縣“十三五小課題”：小學音樂課中歌曲教學情感的實踐研究