游戲不能兒戲

張俊

【摘〓要】 體育教學要提高課堂活動的有效性，體育教學中的主要組成部分是體育課的教學，而課的內容和形式是否能引起學生的興趣直接決定著一節課的效果。中國教育學科研究院于素梅教授提出提高教學質量主要有四點：學準、學會、學樂、學熱。河南省基礎教研室體育學科教研員劉俊凱提出打造“四有”體育課堂：有知識、有技能、有方法、有樂趣。體育游戲在體育教學中能起到增加體育教學的趣味性，讓學生體驗、享受運動帶來的快樂，調動學生的學習積極性，達到體育鍛煉的目的，從而提高教學質量。

【關鍵詞】 體育課堂 ?體育教學 ?體育游戲

體育游戲內容豐富、形式多樣、簡便易行，而且融趣味性、競爭性、健身性、教育性、創新性等多種功能于一體，符合學生身心特點，對于調動參與積極性、掌握技術技能、增進身心健康、開發智力、發展個性、培養優良品質等，都有積極的作用。

在進行體育教學時，教師喜歡把單調、枯燥的技術動作，設計成游戲的形式進行練習，這樣可激發學生練習的積極性，使其樂而不厭的練習，并會收到良好的練習效果。但是體育游戲的設計與實施也應該是有目的，有方法的。筆者現結合本學期下校聽課情況針對發現的問題進行梳理：

一、游戲的目的不明確

不論是現在的觀摩課還是下校聽課，教師們從準備部分的熱身環節，到基礎部分的教學實施技能學習，最后到課課練都喜歡用游戲的設計引入其中，但是我想說的是：不論在哪個環節設計游戲都沒有問題，但是一定要弄清楚這個部分設計游戲的目的是什么，想要達到什么樣的效果。比如準備部分的游戲：1. 實心球的快速傳遞，這個游戲的設計的目的是想要學生熟悉實心球的重量。2. 籃球運球中的搶球大戰，目的是為了熟悉球性，復習上節課內容，糾正學生運球技術錯誤動作等。每一個游戲在體育課堂中都不是沒有目的出現的，教師的教學設計一定要明確游戲的性質與作用，讓體育游戲發揮該有的效率。

二、游戲超出或低于了學生發展認知規律

體育游戲的設計應該遵循學生的認知水平與發展規律，低于學生認知規律設計的游戲因挑戰性不高激發學生興趣度差，或者運動強度與運動負荷達不到預期目的。如：小學六年級的一節小球課上，教師讓學生散開在整個籃球場上進行丟球鏟球的活動。

三、游戲的設置安全因素是第一要務

不論什么學科，什么樣的內容設計，什么樣的組織形式等第一要務首先要考慮的是學生的安全。

體育課上老師們尤其要特別重視避免傷害事故的發生。如在一節體能訓練課上，教師為了發展下肢力量，安排學生跳凳子比賽，在聽課的過程中我一直是一種揪心的狀態，害怕學生在跳的過程中絆倒凳子摔傷了，或者是沒有跳過凳子磕到腿了。一下課我就跟上課教師溝通，發展下肢力量用跳躍的練習是正確的，但為什么用跳凳子來設計呢？為什么不能用支起來的墊子或者其他的體育器材來輔助呢？老師說：我們學校器材少，墊子不夠用，所以才用的凳子。我說：你在進行這個游戲的時候我一直在擔心學生發生安全事故，下課我也問了上課的學生，特別是有幾個女生反映跳凳子確實挺害怕的，我想你在游戲的設計的環節可以再想一想，有什么方法或者怎么利用有限的器材去完成本節課的目標。體育課上安全第一，體育游戲的設計一定要把安全放在第一要務。

四、游戲的設計要服務于主教材的設置

老師們每一節課的設計都有教學目標與評價，那么課堂中的每一個環節都是環環相扣的，都是以教材內容與學生學情為依據為本節課的目標來服務的，游戲的設計也不例外。我的觀點是：游戲的設計要服務于課時的主教材，不能偏離或者違背一節課的主要設計目標與理念。如：七年級的排球課雙手正面墊球課上，教學內容是雙手正面墊球，很多教師在這個部分采用的游戲設計是：墊球繞桿。我認為這個游戲不僅增加了教材難度，學生達不到預期效果，一直掉球，而且偏離了教學目標，而且并沒有起到激發學生學習興趣的作用。游戲的設計一定要與技術技能的學習或者比賽運用相結合，能才更好地運用到生活實踐中去，讓學生感受運動的魅力。

五、游戲設計不能照抄照搬

在網上一搜體育游戲，百度會給你很多不同種類，各種各樣的體育游戲，很多教師就會在教案設計中直接照抄照搬上面的體育游戲，也不管規則是否合理，自己是否理解清楚就直接拿到課堂中去運用，效果大多都是差強人意。

在本學期進行的體育學科團隊活動同課異構中發現，我們當場針對《足球：腳內側運球》設計的游戲：運球翻盤。之前在綜藝節目《跑男》中見過這個形式，與本節課目標一致，我們團隊20個人對規則、分組、實施、教師授課等進行了設計。設計結束之后，我們很滿意，就請一中于淼老師來實施，結果發現實際實施起來并不是我們想象的那樣。出現場地太小，學生亂撞，隨機擺盤不如在同一地點擺盤距離更適宜等這些細節問題，于是我們花了一節課的時間來進行游戲的再設計與調整。

所以我認為：老師們不要照抄照搬網上或者是書上的體育游戲，在進行任何一個體育游戲的設計時，都要花時間去試一試，磨合一下，看這個游戲是否真的適用于你的課堂，你是否需要調整讓它更合適你的需要，更合適用于學生的需求與發展。

體育游戲很重要，運用得好，滿“堂”生輝，運用得不合時宜，全盤皆輸，所以，體育課堂中，游戲不能兒戲。