小學英語詞匯趣味教學

黃俊英

【摘 ?要】 小學生對英語單詞總是記不牢。詞匯教學的重要性，在教學中注意加強趣味性，以激發學生的學習興趣，使學生在學習單詞時收到事半功倍的效果。

【關鍵詞】 詞匯教學 ?加強趣味性 ?兒歌記詞法 ?游戲記詞法 ?實物記詞法

在多年的小學英語教學中，我發現小學生很喜愛上英語課，但他們都有一個共同點，就是對英語單詞總是記不牢，令我體會到詞匯教學的重要性，為此，我在教學中積極鉆研教材，大膽嘗試新的教學方法，并根據小學生的心理特點，在教學中注意加強趣味性，以激發學生的學習興趣，使學生在學習單詞時收到事半功倍的效果。

那么，如何加強英語單詞教學的趣味性，激發學生的學習興趣呢？

一、兒歌記詞法

學習語言是一項非常艱苦的勞動，特別是一堂英語課要記一定數量的新單詞。當學生感到疲勞時，我就用幾分鐘的時間讓學生唱一下與教學內容有關的英文兒童歌曲，既可以活躍課堂氣氛，使學生得到輕松，又可以增加他們對學習英語的興趣。

英文兒歌，節奏輕快，易學、易記、易唱，且旋律優美，非常適合小學生的口味。為此，我根據教學內容去選用一些適合的兒歌，如Can you tell me what this is？ 這首歌在教單詞時最適合，每次教完一些新單詞或復習舊單詞時都可以用，老師拿起一樣東西（如book）用唱的形式問：Can you tell me what this is？ 學生很自然地根據旋律用唱的形式回答：It？蒺s a book. It？蒺s a book. It？蒺s a book. Yes， it？蒺s a book.也可以引導學生之間用唱的形式來問答，這樣，課堂氣氛活躍，學生在輕松愉快的歌聲中很容易把這些單詞記牢，甚至下了課還曲不離口，樂在其中。

二、游戲記詞法

一般小學生都較為活潑好動，他們普遍對游戲感興趣，游戲具有竟爭性，而學生們榮譽心強，不甘落后，總希望在參與中獲勝，根據這些特點，我用做游戲的方法來教學生學習和記憶單詞，收到意想不到的效果。

1. 動作猜詞法。在課堂上要是單調地讓學生去拼、寫單詞，學生就會覺得很枯燥、厭倦，但只要把一個個枯燥的、孤零零的單詞通過讓學生做模仿動作，再猜詞語，則更好。例如，在教monkey（猴子）這個單詞時，首先通過“單詞卡”、“圖片”或“畫畫”的形式教會學生讀這個單詞。在操練時，學生們說：“I？蒺m a monkey.”然后再做出猴子的動作并發出其叫聲，于是，各種各樣的動物將活靈活現地展現出來。又如，在教open和close兩個單詞時，可進行這樣的動作，一方說open時，對方要同時張開雙眼、口和手指;當說close時，對方要做出相反的動作。通過這種動與靜、緊張與輕松的結合，學生們不僅可以快速牢記這些單詞，而且還能充分活躍思維，調動積極性，使課堂氣氛活躍有序，教學質量提高，學生學英語的興趣也逐漸濃厚。

其實，大部分單詞都可以用這種游戲方法來運用于課堂教學。如教動物單詞（猴子……）、職業單詞（醫生……）、交通工具單詞（自行車……）、動詞（跳……）、身體各部位（耳朵……）等，只要教師做好充分的準備，讓學生在學會拼讀基礎上，大膽地做這種游戲，學生就較為容易地掌握這些單詞，然后通過快速發口令、快速的動作，在全班、小組、個人間進行比賽，進一步鞏固與加強這些詞匯。

2. 開火車記詞法。這種游戲可以幫助學生復習學過的單詞，鍛煉他們聽、說、讀、寫的能力，且參與的人員較多，內容的選題較為廣泛，形式多樣，是教學中較為常用的游戲方法。例如，在教完一課單詞后，我們可以使用這樣的游戲，以小組為單位，教師逐個讀單詞，要求各小組每個成員依次到黑板上寫出所聽到的單詞，這樣依次輪下去，直到聽到最后一人為止，最后集體來改正，以快速準確的小組為勝，通過這種游戲，不但使學生鞏固所學的單詞，而且還進一步加強他們的合作精神，使他們在合作中取勝，共同分享樂趣。

三、實物記詞法

小學英語中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少。把單詞放到一定的情景中，通過實物把要學的單詞展示在學生面前，讓學生在真實的情景中有一種直觀的感受。例如，在教“人體部位”、“衣服鞋襪”、“數詞”、“顏色”、“水果”等單詞，可以通過實物進行教學。在教與人體部位有關的單詞時，叫學生觀察并觸摸身體來學習。在教“長、短”這兩個單詞時，教室里就有明顯的非常好的實物，如用長黑板和短書桌進行比較，學生就能一目了然地區分不同的詞義。所以，在教學上，要最大限度地利用教室里現有的實物設置情景，針對課堂的內容，帶上相應的實物，讓學生在真實情景中進行聽、說、讀、寫的訓練，增加了教學的趣味性。

學習興趣的強弱直接關系到學生對學科投入精力的多少和學習效果的好壞。因此，要充分調動學生學習英語，加強趣味性，激發興趣是至關重要的。教師的教學應盡可能設計出形式多樣、豐富多彩、趣味性濃的語言活動，才能激發學生的興趣，有效地集中學生的注意力，調動起他們的學習積極性，使學生能在輕松、愉快的氣氛中，達到“心中喜悅，學到知識”， 從而順利地完成學習任務，探求和掌握知識。