媽媽， 你怎么比那個人還丑

葉書夏

教孩子，還真是不能太刻意，因為孩子的眼睛，能看透一切。

女兒小奇剛開始學說話時，我會特別注意讓她去學說一些比較“正面”的詞語。

比如，吃到好吃的，我就要教小奇說“小奇真幸福呀”;早上起來看到陽光，就說“天氣真好，陽光真美”。開始她會皺著眉頭問：“媽媽，什么是美？”我說：“就是幸福??！”她又問：“幸福是什么？”我說：“幸福，就是開心地笑?！?/p>

她若有所思地點點頭，然后自己站在窗邊嘀咕：“美好，開心，幸福?！?/p>

可能是遺傳了我文學愛好者的基因，小奇的語感格外好，喜歡說詞造句。開心之余，我有點擔心她會學到我的多愁善感，所以盡量先教她正面的詞匯和句子。

想著當她形成了正面表達的習慣，長大了遇到事情也會正面思考，這樣她會變成一個快樂的孩子。

慢慢地，小奇咿咿呀呀地學得很像那么回事兒，卻也惹來一些讓人哭笑不得的笑話。比如，在樓下遇到逗她的爺爺奶奶們，她會說：“趙爺爺跟小奇說話，真幸福！”“孫奶奶看到小奇，太美好了！”每當這時，我都忍住笑，夸她說得好，然后再跟一頭霧水的爺爺奶奶們解釋。

沒過多久，小奇就成了小區里最會用詞的孩子。每天傍晚在樓下玩，都會有人特意過來逗她，這讓她似乎還有了一點小驕傲。那天，我和小奇在樓下又被一群人圍住。3號樓的張大媽帶著小狗樂樂下來遛彎兒，見到我們這邊笑聲不斷，也過來湊熱鬧。

張大媽多年獨居，人不壞，但是愛狗如命，小區里的人背后說她：“咱可以對張大媽視而不見，但絕對不能不尊重樂樂?！敝坝袀€來走親戚的大爺遇到這一人一狗，樂樂沖著他就叫了起來。大爺見樂樂黑黑的、兇兇的，下意識揚起手里的雨傘比畫著要打的動作，這下可激怒了張大媽，跟大爺吵了個天昏地暗，差點動手互掐脖子。

今天，小奇見小狗樂樂擠過來，就笑著指著樂樂說：“狗狗黑黑的，很健康！”

“哎呀，這孩子真會說話！”大家正夸著，一旁張大媽不依了：“再說我們樂樂黑，我讓它咬你！”小奇“哇”的一聲哭起來，張大媽自知理虧，悄悄走了。

小奇被嚇得不輕，我怎么都哄不好，這時偏偏同歲的小朋友亮亮過來想拿小奇手里的玩具看看，小奇以為亮亮要來搶，一巴掌把他推倒在地上?！皢柰邸眱蓚€孩子的哭聲讓大家亂成一團，我趕緊看看亮亮的手，有兩處蹭破皮了。

我當時慌了，渾身發抖嚴厲地批評了小奇。小奇瞪大眼睛看著我，自打她記事以來，絕對沒有聽過我輸出如此多的負面詞匯，她的“正面”小世界就這樣崩塌了。

晚上給小奇洗澡后，我跟她躺在小床上，決定認真談談。小奇一直小心地看著我，委屈又害怕的樣子：“媽媽，我推亮亮錯了?！薄靶∑嬷厘e了，很勇敢！”“可是媽媽，那個人說讓狗狗咬我?！薄澳莻€奶奶不分對錯，但我們學她去傷害別人，是不對的，很丑?！?/p>

小奇睜大眼睛望著我：“可是媽媽，你怎么比那個人還丑？”我愣住了，摸著她的臉說：“啊，為什么覺得媽媽丑？”小奇也伸出小手摸著我的臉說：“因為媽媽也不分對錯就罵小奇！”

一連串的淚珠從我的眼中流下，哄小奇睡著后，我想了很多。也許，刻意教孩子許多正面詞語，就像是強塞給她一個萬花筒，只想著讓她看見燦爛與美好，卻忽略了一個事實：孩子遲早會看到真相，會知道這個世界不只有好的、美的和對的，還會有壞的、丑的和錯的，而給她萬花筒的我，本身還不夠美好。

在教育引導孩子這件事上，還真是不能疏忽，更不能刻意。給孩子塑造再美好、再正面的“小世界”，都不如塑造媽媽這個形象本身來得更有效。