中學體育教育多樣化教學模式研究

周剛 綿竹市漢旺鎮漢旺溫州加園棟梁中學 四川省綿竹市

一、現階段中學體育教學普遍存在的問題

（一）中學體育課程教學方法陳舊

目前的大多數中學體育課程教學仍然采用傳統的方式，將理論知識和體育訓練相分離，大部分時候體育課都是在操場上進行體育考試內容的相關訓練，而學生在學習一些運動知識和動作時也只能根據老師的簡單示范去領悟，但是真正的要點由于沒有系統地講解，很多學生往往處于一知半解的狀態，對于這些動作的具體意義和重要性并不清楚。

（二）體育課程教學內容簡單重復

由于中學的應試課業繁重，體育課程本來就不多，一周可能只有三四節課，再加上目前中學需要進行體育升學測試，這項測試對于學生而言比較重要，教師只能利用有限的時間對學生進行訓練，從而短時間內提升學生的成績，而這樣就會占據大量的體育課程時間，沒有其他時間去進行更加有趣和多樣的運動內容和鍛煉項目，因此體育課程的內容單一又枯燥，學生很難對課程提起興趣。

（三）體育課程教學體系不完整

體育課程的目的是為了讓學生對體育知識和理論體系架構有更加清晰的認識，并且能了解一些常見的體育運動項目以及相關的保護自身運動以及增強自身身體素質。但是目前的體育課程在教學制度上還存在很大問題，很多中學對體育課程的定位僅在鍛煉體育考試項目以及增強學生的體質，因此體育課程更多是對基礎課程的鞏固和訓練，還不存在提高和理論層面的普及。

二、中學體育教學推行多元化教學的重點

（一）快樂教學

很多學生因為體育課程過于枯燥和單一而對體育課提不起興趣，因此推行多元化教學首先要讓學生對體育課程感興趣，就需要提出快樂教學的模式?？鞓方虒W是通過更加符合學生需求的體育課程學習模式讓學生能夠在體育課上學到感興趣的內容，增加自己的運動技能，從而體會到體育精神和文化的魅力。同時，在這樣的快樂教學中，讓學生能夠領悟到體育運動增強體魄、提高身體素質所帶來的益處，從而讓學生更加喜歡體育、喜歡運動。

（二）教學內容生活化

體育課程的最終目的是讓學生能夠愛上運動，增強體魄，學習體育精神，而傳統的體育教學內容更多傾向于考試項目的枯燥訓練，實際上反而與學生的生活相割離，對體育課程不感興趣。因此，生活化的教學模式便引入到體育課程中，通過體育教學與生活經歷相結合，在課堂中將生活實際需求和情境與體育課程內容設計詳解，通過課程要求充分展現學生的特性和個人魅力，從而吸引學生的課堂參與。

（三）體育課程實用化

體育課程是為了鍛煉學生的身體健康，因此課程內容不應該局限于課程本身，而是要能夠教導學生了解和掌握一些實用性的體育知識和技能，即使在課后和空閑時間也能夠自主完成，這樣才能真正達到運動和鍛煉的效果。例如，體育課程中關于對學生運動時的自我保護相關知識就應該作為體育課程中的重點內容，將一些常見的運動常識和自我保護技巧教導給學生，讓學生在自主運動時也能應用到，減少受傷的幾率。

三、多元化教學的主要手段

（一）課堂教學同多媒體結合

目前的現代化信息技術發展迅速，并且很多學生都對多媒體和信息技術非常了解，將體育課程與多媒體結合能夠有更加豐富有趣的形式展現出來，而且還能符合學生的需求，從而引起學生的興趣。例如，很多體育課程中都會學習運動項目的動作，但是短短的課程并不能完全展現動作的精髓，因此體育課就可以將教室的一些動作和技巧講解錄制下來讓學生觀摩和學習。

（二）豐富教學內容和手段

體育課程的教學內容枯燥、手段單一是學生缺乏對體育課程興趣的最主要原因。因此，體育課程改革的重點就是對教學內容和手段的豐富。首先是內容，體育課程改革之后應該完善體育課程的教學體系，將與體育相關的更多知識和有趣的內容融入課程教學中，讓學生對體育的知識體系更加全面地了解，這樣學生也不會對重復的內容失去興趣；接著是手段，豐富教學手段，根據學生的需求進行相應地調整，變換教學的形式，這樣學生的參與熱情會更高。

（三）幫助學生形成良好的體育觀念

在具體的教學中還要讓學生充分了解體育精神和文化，對體育運動有一個正確的認識，不要過度在體育應試考試中進行糾結，而是要對整個體育運動項目和體系都有全面的了解，并且從中感悟體育競技精神和文化。

四、結束語

綜上，中學的體育課程是學生能夠更加全面而正確了解體育項目和知識的主要途徑，而針對現階段中學體育課程的問題，要進行一定的變革和調整，從而促進學生對體育課程的興趣，更好地體驗運動帶來的感覺。