“憲法學”課程教學改革的實效性研究

張俊鵬

吉林司法警官職業學院，吉林 長春 130062

對于我國當前正在積極進行的課程教學來說，其能夠更好地幫助學生進行學習和應用，因此，可以說我國當前所進行的法學教學的課程改革也是為了更好的滿足我國法學課程的要求。所以，就目前來看，我國法學教學中的主要創新方法為多媒體教學、案例教學、研討式教學、實踐教學、視頻教學、微信教學等新型手段。正是在這樣的基本方法落實下，我國大學法學教學中的憲法學課堂不斷熱鬧起來，也越來越引起學生的學習興趣，但是，就目前來看，我國憲法學的教學課堂在進行相應的課程創新之后，是不是能夠更好的提升教學的效率和效果，這就成為了目前比較重要的一個問題。因此，本文主要就我國憲法學教學中的創新性行為對于教學課程的實效性進行研究，希望能夠更好地幫助我國憲法學教學課程的改進和創新，進而不斷培養出符合社會發展要求的人才。

一、憲法學教學課程改革的現狀

對于憲法學教材改革來說，其需要明確在當前，我國憲法學教學的課程創新的情況以及在整個創新的過程中是否存在著明顯的缺陷，因此，這是下面需要繼續解決的問題?？梢?，對于我國憲法學的創新性改革來說，需要在現有基礎的情況下，尋找更加有效的方法來不斷提升其課堂的實效性。

(—)憲法學的教學現狀

對于我國憲法學的教學現狀來說，其存在著明顯的一些特點。首先，對于憲法學來說，其不僅僅是一門專業性較強的學科，同時也是一門實踐性比較強的學科，可以說我國憲法學具有較好的邏輯性和實踐性，因此，在進行憲法學的教學時，需要重視憲法學的這兩個基本方面。同時，對于我國法學專業的學生來說，其本身就是一門必修課，這是教育部在對于法學學科教學中，明確要求學生掌握的一門基礎性學科，憲法學是整個法學思維建立的關鍵。

(二)憲法學教學的困境

對于我國憲法學的教學來說，其還是存在著明顯的困境，這些問題不僅僅是學科本身的問題，也是由于我國近年來所強調的課程創新的原因，正是在這兩方面因素的影響下，才使得我國憲法學的教學出現了一些明顯的困境問題。我國當前憲法學的基本教學模式是簡單的講授教學，也就是在整個教學的過程中更加重視對于學生課本知識的講解，而忽視了對于知識實踐性的探究，這就導致了整個教學的過程中往往不能夠很好的去幫助學生去使用這些基本的知識，進而也就難以使得整個教學的目標得到認可。對于教學來說，其本身就是課堂上進行的，實踐性根本就不能夠很好的實現，而在進行了新課程改革之后，我國憲法學的教學課堂出現了較好的轉變，使得學習的形式更加豐富，學習的內容也能夠完善，但是，就目前來看，我國憲法學的教學往往不能夠真正的實現其基本的教學目標，這樣就難以為其教學效果提供保證。也就是在進行憲法學教學中，一方面有學科本身的學科特點，導致了教學過程中往往不能夠很好的讓學生進行接受和喜歡，另外一個方面就是在整個教學的過程中，雖然進行了有效的課程創新，但是，其創新性的效果仍然不理想。因此，對于我國當前憲法學的課程改革來說，需要正視這兩個方面。

二、我國憲法學教學過程中的創新教學方法

對于我國憲法學的課程創新來說，其主要就是通過一些現代化的教學手段來實現的。因此，在整個教學的過程中，需要針對一些有效的教學方案進行研究，這樣才能夠更好的實現教學目標。首先，采用有效的討論式教學方法，也就是在整個教學的過程中，要讓學生參與進來，只有學生不斷的參與進來，才能夠更好的發揮學習的創造性，進而提升學生的學習能力。其次，案例教學也是在進行創新性教學的重要教學方法，也就是在整個教學的過程中要更加重視實踐性，而實踐性的教學更多的就是采用目前的案例教學法，只有在案例教學的方法中，才能夠更好的去適應教學的實踐性，也正是在案例教學方法下，才能夠幫助學生進行基本知識的活動，因此，可以說，我國憲法學的創新需要在案例教學上大下工夫。最后，多媒體教學是目前比較流行的教學方法，在運用多媒體教學的時候，應該結合學科的特點進行有效的教學研究，這樣就能夠提升教學課堂效率性和效果性，這對于我國憲法學的課程創新來說是十分有益的，也是十分重要的，所以，這就是在進行憲法學創新教學時需要采用的一些教學方法，由于這些教學方法比較普遍，因此，還需要對這些教學方法進一步深入研究。

三、總結

我國目前所強調的憲法學課程創新教學就是要采用一定的教學方案，提升原有課堂教學的效率，進而幫助學生能夠更好地學習和實踐，這也是我國進行課程教學的關鍵。