那盞用愛點亮的“燈”

馬春燕

（寧夏同心思源實驗學校，寧夏 同心 751300）

教育家馬卡連柯曾經說過：“教師的心應該充滿對每一個與他打交道的孩子的愛，盡管這孩子的品質已經非常敗壞，盡管他可能給教師帶來許多不愉快的事情，教師都要以自己美好的感情去教育他?！蔽易隽?5年的班主任，在班級管理工作中深刻體會到，這位大教育家的話說的很有道理。

記得那年我剛當六年級班主任時，接觸到一位男同學，他叫馬波，是出了名的打架王，人稱“馬家將”。行為粗野，自由散漫，學習很差。遲到、曠課，那都是習以為常的事。三天打漁兩天曬網，動不動就逃學，屢教不改。有一次他逃學，三天不來學校，有學生反映他在街上騎三輪車賣雞蛋。我真的生氣了，把他找回來狠狠地訓了一頓，命令他承認錯誤。但他不屑一顧地打量了我一番，很不服氣地說：“你是班主任又怎樣？大不了我走人！此處不留人，自有留人處?！闭媸亲屓藷o可奈何，我為班里有這樣的學生而暗暗叫苦。我決定去家訪，一般家庭中，爸爸最厲害，一定能夠管教他，我帶著這種希望去嘗試。但一到他家我立即驚呆了，原來他的父親過早去世，兄妹幾人靠母親拉扯長大，家境很苦，他的母親才40多歲，卻早已頭發花白，顯得十分蒼老衰弱?？吹竭@種情況我才明白這孩子為什么要去賣雞蛋，心里涌出無限憐憫，后悔不該那樣粗暴的批評他。聽他母親說，馬波在家很孝順，自父親去世后，他非常體諒媽媽，弟弟妹妹都小，家務重活全靠馬波去干，這個學校公認的“差生”，在媽媽眼中竟然那么完美無缺，我體會到母親的神圣和偉大。

這次家訪，使我改變了對馬波的一些看法。但因為以前把馬波看得一無是處，師生之間產生了嚴重的隔閡，強烈的叛逆情緒，使馬波根本聽不進去老師的教育，怎么辦呢？我想，要實現這種師生間的心靈溝通，必須要用愛心去撫慰這個孩子受傷的心靈。

我首先要做的，就是尋找馬波身上的閃光點。馬波的媽媽把兒子看成一朵花，我為什么把他看成一團糟呢？關鍵是自己的教育活動中缺乏愛！沒有愛的教育是空洞的教育。我開始留意他身上的優點、長處，不僅自己細心尋找，還暗暗發動班里的同學，明確要求大家只找優點，不找缺點。有的同學反映馬波愛勞動，有的說他誠實直爽，有的說他樂于助人，有的說他體育好，每次運動會上百米賽都是第一名。

我開始主動找馬波談心，在和他的接觸中，只提他的進步，不提缺點，并拿出他曾寫的一疊檢討，當著他的面撕掉，還誠懇的表示，以前老師有許多不對，對他不了解。一段時間以后，馬波果然有明顯進步，遲到曠課次數減少，作業比以前認真，有時還幫助別人做值日。于是我常在班會上表揚他，把他列為全班進步最快的學生，班里的同學也改變了對馬波的看法，同學之間的關系漸漸親密起來，這一切的變化使馬波十分高興。

一次，學校開展每周“文明班集體”評選活動，要做到一周無曠課遲到現象，全體同學熱烈響應，馬波也表現得信心十足。一天，兩天，三天，情況可嘉，整整三天無人遲到。到了第四天，我照常站在教室門前，焦急地等待馬波的到來。只見他滿頭大汗跑到我面前，難為情地說：“老師，真對不起，我今天早晨起遲了，所以遲到了?！边@彬彬有禮的話語使我的眼前突然一亮，這不是一個閃光點嗎？我對大家說：“馬波同學雖然遲到了，但特別可貴的是他能夠使用禮貌用語，以后若有類似的情況發生，都要像馬波同學那樣，見到老師要說聲‘對不起’，老師也一定用禮貌用語來回答?！蔽野堰@個作為班級制度在班級中推行。這種方法，將個別教育和集體教育相結合，使班級紀律風氣明顯好轉，各項集體活動走在前列，學期末我班被評為“先進班集體”。讓誰去上臺領獎呢？同學們一致推薦讓全班進步最快的同學去。在熱烈的掌聲中，馬波同學走上了領獎臺，看得出他表現得很莊重很自信，臉上流露著激動和欣喜。

但是，思想教育工作是復雜的，不是一蹴而就，一勞永逸的事。

有一天，村上的一個老百姓到學校找我，說馬波偷了他家的雞，要求賠錢。我很吃驚，立即把馬波叫過來詢問情況，剛開始他什么也不說，后來經過我慢慢的開導，他講了原因。原來他母親最近病得很厲害，但又沒錢買東西給媽媽補身體，于是他偷了一只雞，想給他媽媽燉雞湯喝。我聽了以后覺得非常心酸，難過地落淚了。一個行為粗野的孩子，竟然這樣孝順、疼愛自己的媽媽，這難道不是一顆閃光的心靈嗎？我一句批評的話也沒說，立即替他賠了錢，并向那位村民道歉，說明情況。

這件事，在這個孩子心中產生了強烈的影響，從此他很聽老師的話，逐漸變得忠厚老實而有感情，學習成績也在不斷提高。多年后，他走上了工作崗位。在他參加工作的第一天，第一時間打電話向我報喜。分別這么多年，仍然常常給我打電話，噓寒問暖，訴說生活和工作中的得失，分享每一次成功的喜悅。每年的教師節，他都會如約打來電話。一句句問候、一句句祝福，都留下了永恒的記念。

馬波的蛻變讓我明白，沒有愛就沒有教育。而教師要做到真誠地、全心全意地熱愛每一個學生并不是一件容易的事。我相信，在今后的教育生涯中，一定還會碰到很多像馬波這樣的同學，只要在他們身上注入更多的，無私的、高尚的師愛，教育的奇跡一定會出現。

馬波創造了奇跡，在這個奇跡的背后，我也體驗到了被愛的快樂，充滿了成功的歡欣。我覺得當班主任真好!多像當媽媽，好多孩子的媽媽！幸福！快樂！