初中化學興趣教學方法探究

康樹齡

（河北省保定市滿城區市頭村中學，河北 保定 072150）

初中化學教學是學生系統學習化學知識的啟蒙和基礎階段。興趣教學在激發和保持學生學習初中化學知識的積極性、主動性方面具有重要作用，在加深知識掌握和提高教學效率方面效果顯著。本文結合教學實踐，對初中化學興趣教學中不同階段的各類教學方法進行了深入探討，并對其加以歸整和總結，期待與方家、同仁共同交流和探索。

化學是在原子、分子等層面上研究物質的性質、組成、結構及其變化規律的學科，是人類用以認識和改造物質世界的重要方法和手段，也是現代科技文明的重要標志。初中化學教學是學生系統學習化學知識的啟蒙和基礎階段，如何很好地引領學生步入化學殿堂？如何讓學生始終保持強烈的求知欲望？如何讓學生更高效率的掌握初中化學知識？這些問題無疑都是初中化學教學過程中的核心問題。然則，破解這些問題的關鍵在哪里呢？毫無疑問，在于培養學生學習化學知識的興趣。

一、聯系實際，激發興趣

化學是自然科學的重要組成部分，它來源于生活，應用于生活。無處不在的自然現象，蘊涵著許多物質及其變化的豐富素材。引導學生認識和探究身邊的化學物質、了解化學的奧秘是化學啟蒙教育的重要內容，利用化學知識解釋現實生活中的某些問題和解釋分析自然界中的現象是學習化學的主要目標。應當充分利用這一學科優勢，從生活的實際出發，激發學生的學習化學知識的興趣，促進學生積極主動的學習，從而把獲得化學知識的過程轉為理解知識，形成能力的過程。

首先，從第一堂化學課始，就要讓學生們深刻體會到我們生活在一個化學世界中，世界的萬事萬物都有其化學構成?？諝庵饕傻獨?、氧氣、二氧化餐及稀有氣體等成份組成，我們需要其中的氧氣來維持呼吸；我們的食品主要包括糖類、油、蛋白質、水、無機鹽、維牛素等成份，我們的服飾主要依賴于植物纖維和化工纖維，我們的鋼筋混凝土房屋離不開碳酸鈣、鐵等化學物質，我們乘坐的汽車、輪船等行駛工具離不開汽油燃料，而汽油主要成份為烷烴……學習化學知識可以讓學生從豐富的宏觀世界逐步進入到神奇的微觀世界。其次，應從學生的知識水平出發，用化學理論鮮明生動地解釋一些熟悉的事例和日常生活中的化學現象，使學生理解和掌握物質變化的本質，不僅加深了學生對書本理論的認識，更增進了他們對化學這一現代學科的認同感，無疑也有助于點燃他們學習化學知識的激情和信心。

二、注重實驗，培養興趣

化學是一門以實驗為基礎的科學，化學實驗中各種生動鮮明的化學現象，能給學生以強烈的感觀刺激，增強大腦皮層的興奮性，能激起強烈的學習興趣，許多教學實踐都可以證明這一點。例如：鎂帶燃燒、不純氫氣的爆炸等實驗現象都能使學生感到化學變化的奇妙。即使平時注意力不集中或較頑皮的學生，都會提神靜氣，主動關注和參與實驗，并因實驗成功而感到歡欣鼓舞。

因此，實驗在化學教學中具有不可替代的作用，化學教學必須注重實驗。凡是用教學內容涉及到的實驗，只要條件允許，教師都應親自演示操作，而且要變一些演示實驗為分組實驗，盡量讓學生親自動手操作，因為“百聞不如一見”，“百見不如一練”。此外，還要根據實際需要，設計一些輔助實驗，幫助學生理解抽象的理論知識。例如，溫度一定時，飽和的食鹽水溶液還能溶解其他溶質嗎？可以引導學生設計一個往飽和食鹽溶液里加高錳酸鉀粉的實驗進行觀察和驗證，這比單純用溶解理論來解釋直觀和容易得多。

三、科學授課，增進興趣

發展學生的科學探究能力，是化學新課程提出的“以提高學生的科學素養為主旨”的精髓。義務教育化學課程標準中指出“科學探究是一種主要的學習方式，也是義務教育階段化學課程的重要內容”。學生科學探究能力的培養，要求教師要轉變教學觀念，應當將學生作為學習的主體，充分考慮學生學習的個性差異，給每個學生的學習留有空間，促進學生的個性發展，教師要從課堂教學的主宰者轉變為知識的引導者，把被動式的學習轉化為學生自主學習、合作學習、探究學習的學習方式。

四、突破難點、鞏固興趣

初中化學課程中，分子式、化合價、核外電子排布、溶液的計算、無機物之間的相互轉化等內容對于初學者來說往往都是難點，許多學生初開始學習化學積極性很高，但一接觸到這些難點內容，往往由于挫折感使化學學習興趣大打折扣，進而影響學習成績。因此，幫助學生突破這些重點、難點，顯得尤為重要。

教師在教學中應善于總結、歸納，通過凝練教學內容或實驗步驟來揭示化學規律，便于同學們理解和記憶。

總之，興趣教學旨在營造一個和諧、輕松、愉快的學習氛圍，充分調動學生的興趣和積極性，將學生被動式學習轉變為主動式學習，從而提高教學效率。教師在教學實踐中應積極探索、大膽嘗試，同時結合實際、因勢利導，運用多種教學方法，激發和培養學生學習化學的興趣，并努力將其興趣轉化成樂趣、志趣，這是永葆學生求知欲和提高化學教學質量的根本途徑。