新形勢下加強學校管理的有效途徑研究

敖仕均

（開陽縣楠木渡鎮谷陽小學，貴州 貴陽 550307）

前言：

新時期教育改革提倡學校要建立健康和向上的校園文化，讓學生學習效率得到提升的同時，培養學生的綜合素養，激發教育工作者的工作熱情，改善教育教學的整體質量，促進辦學水平的整體提升?，F階段在小學學校的管理中暴露出諸多的問題，對教育教學質量造成一定的負面影響。本文對現階段小學學校管理的不足展開分析，并提出強化教育管理的有效路徑，希望對學校教育的整體進步是有所促進的。

一、現階段學校學校管理中存在的問題

（一）部分教師的工作積極性不高

現階段因為社會的形勢在不斷變化，教師承受著極大的職業壓力，尤其是人事改革，教師聘用制的推行，校內的競爭逐漸變得嚴重。這些對于教師不僅僅是工作上的負擔，更是心理上的負擔，導致在實際的工作中。教師經常出現壓抑和沉悶的現象，熱情不斷降低，對學生不夠和藹等現象。

（二）學校管理模式比較生硬

很多小學管理強調規范性，讓教師在規范中開展各類教學活動，一些教師受到學校獎懲機制的約束，比如把學生違紀現象來對教師工作進行判定，導致教師非常重視紀律上的管理，忽視了與學生的互動交流。教育要遵循人本理念，讓學生感受到足夠的關懷，這是現代化教育的理念。但是因為管理非常生硬，導致這一目標并未順利得到實現。從而讓管理失去了本身的價值。甚至讓學生學習態度出現問題，這對教育質量是非常嚴重的影響。

（三）教育評價體系不夠完善

教育質量是學校管理的主要目標，在現階段開展學校管理中，管理體系不夠完善，并未真正將質量的提升體現出來，另外，不能以學生的成績為標準對教學質量進行衡量，還要關注學生的健康發展以及綜合能力。因此如今教學管理中的評價體系是需要完善的，完善教育評價才能促進教改的推進，讓教學質量達到更高的層面上。

（四）學校管理缺乏民主性

很多學校本身是管理專政化，讓教師在實際的工作中有嚴重的逆反心。另外學校對教師知情權是有所限制的，教師對學校以及校領導的一些工作并不清楚，于是就會對教學管理產生嚴重的質疑、一些學校的教學制度本身不夠科學。教師很多時候權利是形式化的，加劇了教師的抵觸心理。

二、加強學校管理的有效途徑

（一）轉變教育教學與管理理念

學校教育的開展，是為了讓學生掌握更豐富的人生道理以及科學知識，對心智進行開發，并學會如何為人處世?，F階段開展學校管理，要轉變以往的觀念。首先是教育的目標是立德樹人，讓學生具備正確三觀，另外是對教師觀念進行轉變，師生之間是平等的關系，要加強與學生的互動，雙方要成為朋友。再次是在管理中，將培養學生不怕苦難的精神作為任務之一，讓學生品質進步。最后是學生對未來有著一定的憧憬，所以教師要結合學生的個性化特征開展教育，促進學生個性化的成長。教師要幫助學生找到自己的興趣以及特長，然后在實際學習中，將自身長處和天賦發揮出來，從而在愉悅氛圍中實現更好的成長。

（二）營造出良好的校園氛圍

良好的氛圍是開展高效教學的基礎，在學校管理中也要注意對校園氛圍的營造，需要營造出積極的教學環境，從而提升教學的質量以及水平。另外，國內的各地區經濟有著極大的差異性，因此學校要結合自身的需求，制定出特色教育模式，為學生以及教師營造出輕松的氛圍。

為了實現教學氛圍的統一以及和諧，在教師的工作上，要給予更好的條件，讓教師處于干凈和整潔的環境中，有舒適的工作場所，從而教師在實際工作中就會更加投入。結合各個學科的特征，在教學設備上要加強投入，比如各類教學用具以及輔導書，滿足各類教學活動的順利開展。最后是建立校風和學風，幫助學生實現健康的心理發展。

（三）提倡學生自主學習與發展

從教育教學工作的需求出發，引導學生加強自學意識，促進學生自學能力的進步，自學意識是一種主動的思想，是一種學習主體性的體現。在教育管理中，要鼓勵學生的自主實踐以及自主探索，積極強化學生自主性。

學生是學習的主體，因此要讓教師做到積極引導學生參與到教學設計以及教學探討中，學生了解課程內容并保持積極的學習態度。其次是改善學生學習的方法，讓學生主動接受，不斷自我挑戰，找到自身的不足，并激發學生的創造性思維。

（四）教師和家長的配合管理

以往的學校管理模式是學校對學生進行處罰，最普遍的方式則是請家長。本身家長給予學生更多是關愛以及照顧，教師則是在學生看來比較和藹。只是學校聯合家長以及教師，對學生進行處罰，這樣是對學生自尊心的一種傷害。從而讓學生對家長害怕，對教師產生反感，這樣就會加劇學生本身的逆反心理。在教學管理方面要進行改變，對于學生出現的問題，要找到根本的原因，在教學管理中要注重，不要將攀比以及過度競爭的思想傳遞給學生，而是讓學生保持良性競爭的意識，并采取多樣化方式對待學生，避免學生產生不良的心理反應。

結論：

總之，學校管理的開展是以學生為基礎，從實際出發，從而找到合適的管理策略，最大程度上讓學生對學習產生足夠的積極性以及自主性。激發學生的思維，促進學生的全方位成長。學校管理的開展，要為師生營造出積極和陽光的校園氛圍，從而促進師生更好地投入到工作和學習中。