論述情景式教學方法在小學數學教學中的運用

王亮

（遼寧省盤錦市盤山縣石新小學，遼寧 盤錦 124113）

小學教育對一個人的影響是非常大的，對其今后的發展起著至關重要的作用。處于這個年齡段的孩子學習數學會比其他科目要難一些，因為在這個時期孩子對抽象學習材料進行分析和反應的能力還有很大的欠缺，所以，枯燥嚴謹的數學學習很容易引起學生的厭惡，甚至打擊到孩子學習的積極性，而情景式教學方法則是讓教師創設、模擬出貼近生活的情景模式，激發學生的探索欲望，引起學生的學習興趣，再將需要教授的知識融入到情景模式中去，讓學生在快樂中獲取知識。

一、情景式教學方法的幾種基本導入方式

要想讓情景式教學模式起到良好的作用，首要條件就是教師必須設立符合實際、積極向上的情景，而要達成這一目標并不容易，不僅要結合所授知識，還要讓情境親和，特點鮮明。所以，如何設立優良高效的情境時小學數學教師必須要掌握的一項技能。下面對情景式教學方法的幾種基本導入方式做出論述。

（一）中低年級的小學生在學習過程中普遍具有分配注意的能力弱、穩定性差、以及注意力集中時間較短的特點，因此，如何集中學生的注意力成為教學過程中的一大難題。眾所周知，愛玩是孩子的天性，教師可以根據不同的教學內容設立不同的情景小游戲，充分利用孩子們愛玩的特點，通過做游戲的方式將知識教授給學生。

（二）充分利用小學生想象力豐富、好奇心強的特點，將課程所要教授的知識編成一個個生動的小故事將給同學們聽，充分激發學生的學習興趣，讓學生自己思考，討論，并在其討論過程中不斷引導，最后再統一意見，歸納總結，深刻學生的記憶。

（三）隨著國內教育政策的不斷改善，接受過高等教育的人才也越來越多，在這樣的前提下，國內從不會缺少解決問題的人，但是，單純的解決問題并不能推動社會進步與國家發展，創新型人才是必不可少的，是國家發展的真正動力。這群人往往更善于提出問題，而創新也是從提出新問題開始的，因此，教師在情景設置中需要注意引導學生去發現問題，培養學生提出問題的能力和習慣。

二、情景式教學方法在小學數學教學中的重要作用

通過調查考究，發現情景式教學方法在小學數學的教學中起到了非常大的作用，不僅幫助學生更好、更快的掌握了數學知識，還培養了學生對數學的興趣，可謂是一舉兩得，下面從兩個方面對情景式教學在小學數學教學中起到的作用進行論述。

（一）小學數學概念的形成，基本上首先對現實世界中大量客觀事物進行觀察，形成表象，然后通過比較、分析、綜合，舍棄非本質的屬性，抽象出共同的本質屬性。由此，創設直觀性課堂情境，可以引導小學生深刻理解數學概念。通過實物投影能夠為學生提供大量的具體表象，使小學生從中進行分析抽象，掌握概念。采用實物投影，能夠給學生提供具體實例，使學生從中分析綜合，抽象概括出計算法則，有利于學生理解算理、掌握法則，有利于發展小學生的計算能力，從而提高教學質量。

（二）情景式教學所設立出的生動，形象的特定情境不僅幫助學生掌握了知識，還培養了學生的想象力和創造力，使其積極主動地參與到學習中去，幫助學生全面發展，最重要的是，從現實社會出發所設立的情景，能幫住孩子們更好的接觸社會，感受自然與生活。

三、情景式教學方法在小學數學教學中的有效應用

（一）素質教育要求我們對小學數學教學過程中的“灌輸式”傳統教法進行改革，要求小學數學教師在教學中，讓小學生借助已有的知識、技能，調動多種感官參與對新知的主動探索。數學教學過程中的動手實踐操作，使小學生的認識由感性逐步上升到理性，最終掌握新知識的特點與規律。這樣，小學生既能準確、透徹地理解和掌握新知識、新方法，還使其能夠培養學生的動手能力。

（二）情景式教學模式通過分組討論的方式，讓學生自己發現問題，集思廣益解決問題。這種教學模式能夠有效的培養學生創新精神，讓其在看待問題的時候都有自己獨特的想法，同時，共同解決問題的模式也讓學生在不經意間了解合作的重要性，并學會合作。

四、結論

隨著社會的發展，各個行業對人才的需求量不斷增加，這就需要教育行業不斷改善提高教學方法，為社會輸送更多的新鮮血液。數學對很多人來說是一門極為枯燥的學科，是很多人學習上的大難關，但是，數學自身所具備的應用性使我們沒辦法放棄或找到其他的替代品，因此，只有重視數學教育，改善數學教育的模式，讓學生對其產生興趣，鉆研其中。本文對情景是教學方法在小學數學教學中的應用這一問題展開探討，簡要論述了情景式教學方法的幾種基本導入方式、情景式教學方法在小學數學教學中的重要作用、情景式教學方法在小學數學教學中的有效應用三個方面，希望對各位有所幫助。