新時代推動大學生文化自信、文化創業的對策研究

俞曉妮

（沈陽職業技術學院，遼寧 沈陽 110045）

黨的十九大報告號召全黨全國人民要堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛。激發全民族文化創新創造活力，建設社會主義文化強國。要強化教育引導、實踐養成、制度保障。引導青少年堅定走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興中國夢的理想信念。堅持創造性轉化、創新性發展，不斷鑄就中華文化新輝煌。新時代推動大學生文化自信、文化創業的對策研究對支持文化強國、推動文化產業發展、培養擔當民族復興大任的時代新人具有重要意義。

一、指導思想

沈陽市委、市政府高度重視文化產業發展及創新創業工作，出臺了《沈陽市政府關于推動文化繁榮興盛的意見》、《沈陽市建設創新創業人才高地的若干政策措施》、《沈陽市文化創意產業發展三年行動計劃(2018-2020年)》等文件，指出要講好沈陽故事，重點圍繞“文化+科技”“文化+教育”等九大領域的發展，發揮高校育人優勢，支持高校創業孵化載體建設，推動文化產業發展。

二、項目目標

提高大學生的文化認知，提升青年群體文化自信，培養大學生的文創能力，在校園孵化文化創意企業。發揮高校文化傳播及培育文創人才作用，推動地區文化創意產業發展。為增強民族認同感、凝聚力，建設智慧型、創新型城市和建設創新型國家做出貢獻。

三、實踐研究過程

（一）推動大學生文化自信

1.思政課引領文化自信

將大學生思想意識形態引導及素養提升納入課題實踐研究。在思想政治課上，弘揚中國優秀文化遺產，并安排學生進行校園文化采訪、制作文化微視頻等相關實踐。從不同角度交流對中華文化的熱愛情結，引導學生樹立文化自信。

2.全院選修課賞析中華美文

古詩詞是中華文化藝術寶庫中的璀璨明珠，高職院校不僅“重技能”同樣“重愛國情懷、重文化自信”。在全院人才培養的課程設置上進行了綜合設計，開設了“中華古詩詞鑒賞”全院選修課，給青年學生在精神補鈣。課上，教師的講授使學生沉浸并陶醉在中華博大精深的詩詞藝術海洋中。課后，學生平心靜氣地用書法抄寫中華詩詞美文，與中華千百年前的文人墨客進行著精神上的交流，體會著大美的中華詩韻，也汲取著精神力量，增強了愛國情懷和文化自信。同時也為成為文創人才奠定了文化底蘊。

3.“唱響校園”唱出家國情懷

《我和我的祖國》創作于沈陽，唱遍全國。學院在開學伊始邀請“大國工匠”和大學生同上第一課，同唱一首歌，巨幅國旗緩緩展開，千余名師生揮舞著國旗，是對廣大學生最生動的愛國主義教育和理想信念教育。通過愛國歌曲的唱響和中華工匠精神的弘揚，培育了學生的家國情懷、責任擔當和工匠精神。

4.“師生校園朗誦會”分享精神經典

學院舉辦“我和我的祖國”誦讀會。通過朗讀經典文獻、習總書記重要講話等精美文字，感受文學的魅力所在。師生們在選取作品、誦讀詩歌的過程中，分享精神經典。加深了對經典作品的理解，感受到歷史的震撼，未來的廣闊，牢記中國之魂，爭做時代新人。

5.“藝術名家進校園”傳播中華藝術

舉辦了“聆聽經典 品味書香 遼沈名家 走進沈職”詩歌音樂朗誦會”。讓我們走進了詩歌，也走進了作者的心靈，在聆聽藝術家的完美創作和精彩表演的同時，豐富了自我，提升了境界。校園書香四溢，潤澤芳華，每一個人得到了一次藝術和美的洗禮，學生們情飛揚、人靈秀、志高昂。遼沈藝術名家進校園，將精彩的演出奉獻給師生，體現了廣大藝術家對教育的關注重視和深厚情誼，發揮了高校傳播中華文化及培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的作用。

6.學生社團傳承中華非遺

剪紙社團的學生們用靈巧的雙手制作出精美的圖案，用古老的剪紙藝術表達出對黨的熱愛和祝福。他們用剪紙藝術詮釋十九大精神的特殊方式也受到了沈陽廣播電臺的關注，沈陽新聞廣播記者對我院剪紙社團學生進行了采訪。學生們領略到了中華民族傳統文化的博大精深，意識到民族的才是世界的。這種傳統的文化藝術形式在學生中受到歡迎，引導學生熱愛黨熱愛國家，增強了文化自信。

7.實體氛圍營造中華文化之美

實體氛圍的營造在學生心靈成長中發揮潤物無聲的作用。結合專業特點，教室及實訓室等都是營造文化氛圍、培養文化自信的重要場所。在動漫制作技術專業的實訓室，進行彩墻繪制。項目組成員在彩墻圖案內容方面進行深入研討，最終選擇展現中華民族深厚文化的優秀的國產動漫《大魚海棠》劇照作為彩墻內容。學生每天在實訓室的生活，都沉浸在中華文化之大美中，同時激發學生努力學習專業技術，為我國動漫發展貢獻力量。

8.論壇媒體傳播中華文化之韻

教師是中華文化傳承的重要人力資源。通過論壇或社會媒體為高校教師搭建傳播文化的平臺，會更大地發揮出高校的文化傳播作用和社會價值?！吧蚵氄搲币浴奥殬I教育工匠文化傳承”為專題，邀請校內對中華古鎖文化有深入研究的教師，開展《中國古代鎖具工匠文化的傳承》講座，從對鎖收藏的摯愛，到如何把中國傳統文化與現代職業教育相結合，傳承和發揚工匠文化精神進行了深入的闡述。論壇過程中，舉辦了小型古鎖展，對古鎖的外形設計和解鎖原理進行講解和演示，彰顯中華匠人精神。學院論壇成為傳播中華文化，凝聚智慧，展示精神風貌的舞臺。沈陽電視臺、“沈視晚報”對此進行了專訪，學院充分發揮了弘揚和傳承中華文化、服務社會的作用。

（二）推動大學生文化創業

1.專業課培養學生文化創意能力

結合高校專業特色，多專業進行文化創意人才培養實踐。旅游專業、數字媒體應用技術專業、動漫制作技術專業、會展策劃專業、英語專業等課程中都融入文化創意設計元素。

如信息工程學院在《視聽語言》、《MAYA三維動畫制作》、《平面設計》等課程內容中融入中華文化賞析、創意能力培養和文創作品設計等內容。在三維課程中進行“海水紋晚宴包”“玉如意馬克杯”等文創產品的三維建模，學生自行設計文創產品；在平面設計課程中，安排了學生為沈陽老字號進行產品包裝設計；學生也參與了《中華古鎖圖譜》的排版設計，該書已正式出版發行。學院結合專業課，以項目教學的形式培養學生的文化創意能力，為社會輸出文創人才。

2.文創設計大賽激發學生的文創熱情以平面設計、三維設計、宣傳片制作等分項舉辦了文化創意大賽，激發了學生的文創熱情，引導了學生的文化自信和文化創意思維，為社會培養了文創人才。

平面設計賽項結合區域文化特色，對沈陽故宮、帥府等文化旅游資源，進行文創產品的開發設計；將沈陽老龍口酒廠、薈華樓金店等中華老字號，融入中華文華元素，進行企業形象設計及產品包裝設計；三維設計賽項進行了文創產品的三維設計及3D打??；文創宣傳片制作賽項進行了中華文化及文創的影視宣傳片制作，培養學生的文化及文創宣傳能力。

以賽促教，以賽育人。通過大賽，使教學及人才培養更好地服務于文創產業及文旅產業。鼓勵了學生的文創熱情，拓展了學生的文創思路，培育了文創人才，助力地區經濟發展。

3.校園文創工作室孵化未來文創企業

學院扶持滿族剪紙手藝的學生創立剪紙社團，傳承弘揚中華優秀文化。學生畢業后注冊成立了“明月剪紙書畫苑”，入駐學院創業孵化基地。此外，學院還扶持成立了文創工坊，孵化文創企業。

4.創業宣傳報告會發揮經驗分享和示范帶動作用

遼寧省“大學生留遼回遼來遼就業創業”主題宣傳報告會走進學院。我院自主創業典型非物質文化遺產代表性傳承人，滿族伊爾根覺羅氏剪紙第十二代傳人，伊爾根覺羅氏明躍剪紙書畫苑創始人上臺分享創業經驗，講述創業歷程，他立志弘揚和傳承傳統文化，也鼓勵同學們通過不同方式實現出彩人生。

5.創業大賽增強創業實戰管理能力

學院每年舉辦創業大賽展示了學生良好的精神面貌，弘揚了青春正能量，激發了大學生創業活力，營造了良好的創業氛圍，為提升學生創業技能，推進大學生創業成果有效轉化發揮積極作用，獲勝隊伍代表學院參加省“互聯網+”大學生創新創業大賽?！八芄饪逃肮ぷ魇摇睘槲幕瘎撘猱a品的開發及文化創業人才培養方面進行了積極的探索實踐。

四、實踐研究效果

通過理論探索及實踐研究，增強在校大學生的文化認知、文化實踐，提升文化自信；鼓勵在校大學生文化創新、孵化創業，推動沈陽文創產業發展；大學生在校園培養創新創業經驗，走上社會后成為創業有生力量，以創業推動就業，助推沈陽經濟發展；青年強則國強，新時代推動大學生文化自信、文化創業對于弘揚中國文化、中國精神、展現中國表達、樹立中國形象，提升中華民族文化自信，培養擔當民族復興大任的時代新人、實現中華民族偉大復興中國夢具有重要意義。