化大為小，見微知著

王學華

同學們在行文中經常會運用到大素材，即古今中外的大人物、大事件。大素材典型而有說服力，但在運用中容易寬泛空洞、被前人的觀點束縛。所以，對于大素材最好是尋找小切口，洞微燭幽，見微知著，這樣才能寫出新意。

媒介呈現法

我們在掌握了大素材后，可以從小處著眼，選擇通過一定的媒介把某種思想情感或主題恰當地表述出來。這個媒介可以是一本書、一把雨傘、一面鏡子、一張照片、一個眼神、一個微笑……

那一年，我們這里實行包產到戶，奶奶臉上多年的陰霾一掃而光，成天在分給我家的“一畝三分田”里轉悠。盡管累得直不起腰，她也總是笑呵呵地說：“盼了幾十年，總算有奔頭了！”那年大年初一，我們一家人在照相館照了第一張全家福。1998年的特大洪水讓家鄉瘡痍滿目，爺爺奶奶主動將那些年開墾的坡地退耕還林。2000年，我們一家人用自家的相機照了一張全家福。今年春節，我家登頂峨眉山，全家人紛紛用智能手機捕捉最幸福的時光，還專門請攝影師照了一張全家福，祝福我在高考中金榜題名。

——高考優秀作文《照片里的記憶》

改革開放是一個大主題、大素材，作者卻用三張照片將家鄉的發展與國家的變化緊緊聯系在一起，呈現了改革開放以來祖國波瀾壯闊的巨變。

場景渲染法

一些真實的場景往往具有畫面感，將之呈現于文中，再將真實的情感融入其中進行渲染，可增強文章的感染力。

外婆在電話里的無奈訴說讓我心頭一涼，她說：“今年，莊上的芭蕉又少了，愿意傾聽芭蕉細語的人也越來越少了?！惫枢l已鮮有人愿意為芭蕉培土護根，失去稻草的包裹，芭蕉難敵寒霜的侵襲，蕉葉開始枯黃，根部開始腐爛。大風襲來，蕉葉隨風搖晃，響聲卻稀稀拉拉，再無之前的器宇軒昂。如今，霜冷芭蕉語似乎成了村莊宿命的寫照，那葉片不再肥厚、油綠。往昔昂揚的芭蕉之歌而今也成了緊張焦躁的旋律，日漸淡出人們日益功利的視線。

——高考優秀作文《霜冷芭蕉語》

作者選取一園芭蕉遭受摧殘的場景加以渲染，突出其衰敗和凋零，從而以小見大，觀照現實，寫田園牧歌與國人鄉愁的失落，也寫出了鄉村的衰退，并表達了對此的憂思和期望。這樣就給讀者以身臨其境之感，增強了文章的感染力。

形象展示法

同學們在作文時可以對人物形象進行細致入微的描繪，可以營造深邃的意境，可以描摹動人心弦的細節，可以精心錘煉一些色彩詞，也可以借助形象化的說理，把抽象的道理說得具體生動，從而實現鮮活別致的藝術化表達效果。

老泉挽起袖子露出被曬得黝黑的手臂，一個小伙子遠遠地在招呼他：“書記，這邊！您嘗嘗這的葡萄，真是甜??！”老泉接過一顆放進嘴里，葡萄甘甜的汁液沁人心脾，他突然想起自己的爺爺。老院中那口枯井幾年前又有水了，爺爺就是用那井水澆灌葡萄的。如今，葡萄架上又重新纏滿了葡萄藤，一串串葡萄晶瑩剔透好似玉珠一般。老泉滿眼都是綠，他看到了更遠的地方，那是爺爺曾跟他說過的綠水青山。

——高考優秀作文《綠水青山圖》

作者通過肖像、神態、動作等描寫塑造了老泉的形象，真實傳神，動人心弦，淋漓盡致地展示出所用素材的魅力。而一顆小小的葡萄反映出重建生態環境的時代主題，表達出對綠水青山的真切呼喚。

除此之外，我們還可以運用細節揭示法，即通過一些小細節來揭示事件的具體內涵，可以是不經意間的勾勒，也可以是簡單的呈現，或者通過不同的表現手法，如創設情感基調營造氛圍，步步為營地感染讀者。