終身體育理念下高校體育教學改革芻議

□ 付明

（黑龍江八一農墾大學體育教研部 黑龍江 大慶 163319）

以往我國高校體育教學目標在于提升學生體育技能，側重學生運動成績的提高與身體素質的發展，不論教學結構、教學方法還是教學評價均主要關注對學生體育技能的培養上。該教學理念主要是根據我國特殊國情形成的，在這種模式下很多體育人才也開始涌現。但是隨著近年來我國教育事業的發展，體育課程的弊端與不足開始暴露出來，如果一味的注重提升學生的體育技能，忽略對學生體育興趣與熱情的培養，學生很難形成終身體育的思維，這對學生以后的發展極為不利。因此筆者認為，應該在高校體育教學中融入終身體育理念，對現有體育教學模式進行改革與創新。

1、終身體育理念概述

1.1、終身體育理念的內涵

所謂終身體育，其含義需從兩兩方面分析：其一，從生命之初直至生命結束均參與體育鍛煉，終身體育的目的性較明確，體育是人一生中必不可少的一項內容；其二，以終身體育思想為指導，一個人在他不同時期、不同生活環境下，均參與體育活動的過程。所以，在終身體育理念下的高校體育教育，需要對學生的體育興趣進行培養，使其逐步掌握相關體育鍛煉的方法與技能，同時還要形成體育鍛煉的習慣，自覺投入體育運動之中，積極接受體育教育，從而有效提升國民身體素質，促進其生活質量提升。

1.2、終身體育理念的特點

終身體育的特點可以從幾個不同角度分析：第一，終身性。與傳統體育理念不同，終身體育理念關注的重點人投入體育運動鍛煉中的自覺性與終身性，其在時間上的寬廣度比較看重，同時也體現在時間上的終身性上，終身體育理念需要以高校體育教育為基礎，逐步引導學生樹立起終身體育的意識，終身接受體育教育，在潛移默化之中形成良好的鍛煉習慣；第二，多元性。終身體育理念不限制鍛煉的內容，因此從內容上看，體育鍛煉具有多元性特點，可根據自身愛好的不同，自主選擇鍛煉的內容與方法，可以看出這種理念考慮到了不同人的差異，為人們提供了非常廣闊的選擇空間；第三，全民性。終身體育鍛煉主張全民均參與到體育鍛煉中來，因此體現出全面性特點，改理念不僅面對體育愛好者與運動員，同時更面對全民，面向全社會，這對我國大眾體育運動的發展具有非常重要的意義。

2、當前高校體育教學中存在的問題

2.1、教材與現實情況存在差距

雖然世界上我國是一個體育強國，但是從高校體育教學的情況來看，我國目前所使用的體育教學模式仍然非常落后，教材與現實情況差距較大就是一個典型表現。目前尚未形成針對大學生的教材，缺少運動技術教學、劇烈運動中如何保護身體等相關內容，加上當前使用的體育教材缺乏深化的基礎體育內容，從整體上來看，當前的授課教材基本上和中學體育教材一致，并未在其基礎上進行深入的分析和理論鋪墊。此外，從授課時間安排上來看，專項技能的訓練時間過短，這對學生們運動技能的提高非常不利，同時對其提高參與體育訓練中積極性也形成了嚴重的抑制作用。

2.2、教學目標定位不清晰

從當下高校對體育教學的定位來看，其教學目標仍然比較模糊，并未形成培養學生形成終身體育理念的意識，他們僅僅當體育課程為一門普通課程，多數學生課外不能堅持體育鍛煉，不能形成參與體育鍛煉的自覺性，除體育課意外，其他時間段很少有時間會進行體育鍛煉，尤其是參加工作以后，因為工作等因素的影響，體育鍛煉的意識更是很難形成，也很難抽出時間參與體育鍛煉。這些因素的存在都極大的影響了終身體育理念的形成，使得終身體育理念的落實面臨重重阻礙。這對終身體育理念的落實非常不利，同時還會對學生的身體健康帶來不良影響。

2.3、基礎設施投入不夠

當前我國高校開始在體育運動設施上加大了投入，但是專業訓練場地、專業器械等方面還是比較欠缺，體育基礎設施的增長更不上學生數量的增長，因此體育教學過程中經常出現多名學生共用一塊場地的現象。多數學生并未認識到參與體育課程的重要意義，因此經常出現體育課上逃課、敷衍等情況，同時參與課后鍛煉的機會少之又少，高校體育教學與社會發展之間存在的差距逐漸拉大。

3、終身體育理念在體育教學中的重要意義

3.1、可以滿足教育改革的需求

當下終身體育理念已經成為世界范圍內流行的教育思潮，直接反映了人們對學習的需求，并且通過教育實踐發揮著非常重要的影響。實際上，終身體育理念是終身教育的一部分，并且深受終身體育的影響，尤其是近年來我國開始在學校中推行教學改革，這種背景下終身體育理念更是迎合了終身教育改革的浪潮。終身體育理念的形成對于加強社會、家庭之間的聯系非常有利，可以有效滿足教育發展的實際需求。

3.2、可以滿足社會現代化發展的需求

近年來社會發展速度越來越快，知識更新、換代的速度也越來越快。體育類院校面向全社會招生，其教學目標在于為社會培養高級的體育人才，所以在當前的時代背景下，為了培養出一批又一批符合社會需求的體育人才，體育院校也必須緊跟時代發展步伐，在教學目標、教學手段及方法上進行大力改革，從多方面滿足學校的教學需求，滿足社會對體育人才的需求。具體來說，這種改革需要緊緊圍繞以后的就業進行改革，這樣才能不斷推動體育的多功能發展，從而有效提升體育專業學生的綜合素質與能力。

3.3、可以滿足學生發展的需求

現階段高校體育教學的內容多較為陳舊，教學方法與手段也比較單一，很難調動學生的學習積極性。這種情況下需要教師在教學過程中綜合考慮學生的需求，充分尊重學生的主體性，并注意調動起學習體育知識的積極性。終身體育理念的產生正迎合了這一需求，在體育課程教學中樹立終身體育理念，體育教學會更富有時代氣息，充分滿足了學生們基于自身實際情況提出的需求。

4、終身體育理念指導下高校體育教學改革的策略

從上文的論述中可以看出，當前的體育教學模式已經很難滿足教育教學改革、社會現代化與學生的發展，這種情況下終身體育理念的重要性開始凸顯出來，為了幫助學生形成良好的體育鍛煉習慣，形成終身體育的意識，筆者認為有必要積極探索對高校體育教學進行改革的策略與方法。

4.1、重新定位體育教學目標

終身體育理念提出以后，已經為高校體育教學改革奠定了基礎，雖然實施時間比較長，但卻收效甚微。之所以出現這樣的情況，主要是因為體育教學目標比較模糊，這種情況下必須在新的背景下明確體育課程教學的目標，這樣才能為體育教學提供一個發展的方向。體育鍛煉一直都是我國在發展的偉大事業，對于學生終身體育理念的形成來說，高校體育課程教學是非常重要的一個階段，所以對終身體育理念的落實起到了重要作用。此外，在高校各門課程的教學之中，體育課程教學是減輕學生學習壓力的重要手段，所以在終身體育理念指導之下，體育課程教學應該以提升身體素質、形成終身體育理念作為其新的教學目標。

4.2、調動學生參與運動的積極性

當前時代下社會實踐非常豐富，人們的運動興趣很容易被激發，然后主動的投入到體育運動之中。大學生的運動興趣是多樣化的，一些學生因為對某方面運動感興趣，就會自覺的參與到這類運動之中，可是也有一些學生不會如此。高校體育教學中，應為學生滲透終身體育的理念，關注培養學生對運動的興趣和熱情，引導其參與到體育鍛煉之中，逐步激發出他們對體育鍛煉的習慣。例如，耐力跑是對學生耐力與毅力的考驗，會激發很多學生參與其中，但是其學習過程無比枯燥，一些參與進來的學生可能會因為這種枯燥而逃離，這種情況下教師可以巧妙的運用一些教學方法轉移他們的注意力，從多方面挖掘出學生的潛力來，可以也能用講解、游戲以及比賽等多種方式，也可以多種方式結合起來，為學生運動才能的發揮提供一個平臺。這對提升學生體質、激發學生對體育鍛煉的興趣非常有利，有利于更加順利的實現教學目標。

4.3、創建校園體育文化氣氛

高校體育文化氛圍是否濃厚會影響學生終身體育理念的形成，因此我們需要在校園內營造出一個良好的體育文化氛圍來，為滿足終身體育理念需求奠定基礎。校園體育文化包含體育知識文化、運動文化等方面內容，這些內容對于培養學生們的競爭精神、團結協作精神與愛國主義精神等都存在非常重要的影響，同時也有利于學生終身體育理念的形成，甚至對學生以后的就業與生活都非常有利。所以，可以充分利用課余時間，在校園中組織學生們參加多樣化的體育活動，引導學生參與到籃球小組、羽毛球社團、排球小組等課外體育團體之中，學生們可以根據自己興趣愛好的不同，去參與到不同體育運動之中，這對達到強身健體的目標非常有利。學生將自己的課余時間用到體育鍛煉上，不僅可以了解更多體育理論知識，同時還能提升自身的運動能力，在校園中形成一個人人參與的氛圍。

4.4、加強體育基礎設施建設

為了更好的保證體育教學活動的順利進行，學校應加大建設現代化體育場館的力度，并注意積極更新體育器材，只有體育基礎設施完善以后，體育課堂教學與課外體育活動才能更加順利的進行，為學生創建一個和諧的體育運動氛圍。環境直接關系到人各方面的發展，有了良好的體育鍛煉環境之后，學生們自然而然的會對體育鍛煉產生熱情，并自覺投入到體育鍛煉之中，在無形之中形成良好的體育鍛煉習慣，這對終身體育理念的形成非常有利。

5、結語

綜上，隨著時代的不斷發展，當前世界范圍內都在流行終身體育理念，各大高校也開始講起作為體育教學改革的主要方向。這種背景下我國高校體育教學也應緊跟其潮流，明確終身體育理念在高校體育教學中的重要作用，并將其與體育整體教學規劃結合起來，引導學生們積極參與到體育鍛煉之中，逐漸引導其形成良好的體育鍛煉習慣?？傊?，終身體育理念的形成不僅有利于學生的身心素質發展，同時還可推動我國體育教育事業的蓬勃發展。