于都縣中小學武術開展狀況調查研究

郭林輝

摘 ?要：本文采用了文獻資料法、訪談法、問卷調查法、數據統計法和邏輯分析法，根據于都縣實際情況，通過對于都縣中小學武術課開展狀況進行調查研究，并在正確認識于都縣中小學武術開展現狀的基礎上，提出有利于武術開展的對策。本文研究了當前于都縣中小學武術教學的現狀和存在的問題，提出了改善于都縣中小學武術教學建設、促進武術教育開展的幾點建議。

關鍵詞：于都縣 ?中小學 ?武術課開展 ?武術場地

一、研究目的和意義

（一）研究的目的

武術是中華文化的瑰寶，是中華文化源遠流長的見證，武術的流傳關系到傳統文化的傳承，中小學武術課程的開展是武術傳承的關鍵渠道。研究于都縣中小學武術課程開展狀況可以由點及面的反應全國中小學武術課程的開展狀況，及時發現問題改正問題，使得這項代表中國特色的運動能被廣泛地傳播和發揚。

（二）研究的意義

對于都縣中小學武術課程開展狀況的研究，有利于加強師生對武術課程的重視，有利于引起學校領導對武術場地的建設的重視;有利于文化的傳承、強身健體、修身養性;有利于增強學生的體質，增進學生的健康，促進學生的全面發展。

二、研究對象和方法

（一）研究對象

以于都縣中小學學生和于都縣幾個具有代表性的中小學為調查研究的樣本，選取了于都縣中小學體育教師、學生及學生的家長三個群體為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法

在中國知網、萬方網查閱大量關于各個地方中小學武術課程開展狀況的論文和期刊，到縣圖書館和學校圖書館查閱大量的相關著作，通過互聯網收集、查閱大量有用資料，為本研究提供充足、扎實的理論基礎。

2.訪談法

邀請了于都縣城中學體育老師、小學體育老師和鄉下中學體育老師、小學體育老師各一位，咨詢了各自學校武術課程開展情況和武術場地情況，并且為這4位體育教師準備了武術開展情況的調查問卷，通過談話和咨詢了解和獲取了相關的信息。

3.問卷調查法

隨機抽取于都縣各個中小學的師生，發放根據武術課程開展情況而設計的調查問卷。

4.數理統計法

根據問卷收集到的數據和相關論文統計的數據，運用專業的數據處理軟件對所收集到的數據進行整理和分析，制作成表格，進行進一步的研究。

5.邏輯分析法

對所有收集到的數據、信息、文獻、資料，采用定性方法對信息進行總結、分析、處理再篩選出所需要的數據進行邏輯推理，利用現代數理邏輯這個強有力的工具，對收集到的語言信息進行再加工，并通過語言分析來解決問題。

三、研究結果與分析

（一）于都縣中小學武術場地現狀調查

走訪了于都中學、于都二中、仙下中學和車溪中心小學，并且詢問了各個學校體育負責人關于體育場地的一些問題，發現于都縣中小學武術場地現狀以下問題：

1.體育場地發展不平衡

走訪于都縣幾個具有代表性的中小學，發現各個學校普遍存在體育場地發展不平衡的問題，如籃球場、足球場、田徑場比較完善，基本上各個學校都有配備，武術、體操等冷門項目的場館卻嚴重不足甚至沒有。

2.武術教學設施落后

調查發現，各個學校沒有專門的武術教學場地，武術教學基本上在學校廣場或者田徑場上進行，師生沒有墊子保護，也沒有配備護具，武術器械還是很老舊的。

3.武術開展不均衡

縣城開展好，農村地區開展落后;縣城各個中小學有的重視，有的不重視;農村各個中小學也有開展的好和不好。武術課程設置不均衡，教學內容沒有統一的標準。

（二）于都縣中小學學生參加武術運動的興趣調查

在對于都縣中小學學生最喜歡的體育項目進行調查時發現：最受學生歡迎的體育運動是籃球，其次則是羽毛球，僅僅有7.14%的學生喜歡武術運動。學生喜歡的運動項目和該項目的普及程度成正相關，普及程度越高的項目越能激發出學生的運動興趣。學生的興趣也和社會的價值導向有關，社會崇尚的運動項目也是學生感興趣的項目。

（三）于都縣中小學學生參加武術運動的動機調查

動機是推動人從事某種活動，并朝一個方向前進的內部動力。對于學生參加武術運動的動機進行調查，能夠有效地反映出中小學生的心理。調查數據可以看出大部分學生參加武術運動是為了應付課程，一部分學生是跟風參與，少部分學生是發自內心喜歡武術而參與武術運動的。進一步調查發現學生對武術缺乏動機是因為武術難以上手，大部分時間花在基本功上面，短時間難以獲得滿足感。

（四）對學生家長關于武術運動的調查及分析

中小學生心智發育尚未成熟，家長的態度和決定都會對中小學都有著直接或者間接的影響。統計結果顯示，大部分家長是不支持孩子參與武術運動的，主要原因是武術練習周期長影響學習，武術動作危險容易受傷，武術商業化程度不高，出路也狹隘，給人一種花架子不實用的感覺。

（五）對于都縣中小學體育師資的調查及分析

于都縣是人口大縣，按照教育法中規定的師生配備比例，教師數量是遠不能滿足需求的。另外很多農村小學并沒有專門的武術教師，都是一個體育教師包辦所有體育項目。統計結果顯示：于都縣中小學體育教師65%是專職教體育的，還有35%的體育教師還兼了其他課程，85%是教所有體育項目課程的，15%是教專項體育課程的。

四、結論

（一）于都縣中小學武術場地落后，教學設施不到位，體育器材與體育設備不配套，武術開展的前提條件不足。

（二）于都縣中小學生對武術項目缺乏興趣和熱情，學生學習過程態度散漫，武術開展的主體缺乏激情。

（三）學生家長對武術運動的認識不足，對孩子參與武術運動支持力度不夠，武術開展的社會支持力度不夠。

（四）師資薄弱，武術專業教師稀缺，武術教學流于形式，武術開展的師資保障欠缺。

五、建議

（一）學校要認真貫徹《體育與健康課程標準》的指導精神，開足體育課，配備專業的體育老師，加強體育場地建設。

（二）加強學生的思想教育，培養學生廣泛的興趣愛好，培養學生的武德觀念，以傳承傳統文化為己任。

（三）轉變家長觀念，為中小學生參與武術運動贏得支持，解決家長的后顧之憂，合理解決學生學習成績與武術運動兩者之間的矛盾。

（四）傳統武術一脈相承的同時還要與時俱進，加入新元素，注入新氣息。

參考文獻

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