名著閱讀基礎下高校外國文學教學方法創新

◎閆敬芳

（云南省德宏師范高等?？茖W校人文學院 云南 德宏 678400）

高校外國文學對學生文學素養的培養和語文綜合能力的提升都具有重要的作用。在教學過程中主要是將國外文學的發展歷史、不同國家的文學思想以及經典文學著作的講授與解析作為主要的教學內容。在高等教育改革深化的背景下，教育部門主張高校學生要閱讀更多的文學作品。為了更好地實現這一目標、進一步提高學生的文學素養，就要對教學模式和教學方法進行改革與創新，并在這個過程中培養學生的創新能力。

一、外國文學課程教學創新要求

通過學習外國文學，高校學生可以掌握各個國家的文學經典作品，了解外國文學的發展歷史，同時實現文學視野的開拓和文學素養的增強。只有對教學過程進行創新，才能幫助學生完成知識的積累、培養學生的思維能力，使學生能夠利用現有的知識來開發與創造新的知識。第一，要加強對學生基礎知識的教育，這是他們思維創新的基礎，同時也是深入了解外國文學作品、閱讀更多名著的要求。第二，要使學生掌握國外文學發展和文學演變的規律。國外文學在發展過程中文學流派層出不窮，從表現主義開始，出現了心理分析主義、意識流、超現實主義等，使學生了解和學習不同的文學流派可以幫助他們找到自己的興趣點，從而選擇自己感興趣的名著作品閱讀。第三，還要培養學會對外國文學的探索和創新能力，使他們能夠對現有知識體系進行深入研究。

二、名著閱讀基礎下外國文學教學現狀

目前，很多高校都將外國文學課程教學的目標定為教授理論知識、提高學生的文學素養。但是在實際教學過程中，這一目標的實現效果卻不盡人意。從教師的角度來說，受到個人能力與素質以及教學資源的限制，教師在外國文學課程教學當中所采用的教學方法通常比較單一，主要是為學生介紹作者的生平、介紹時代發展的背景、評價作品當中的思想以及歸納分析作品當中的語言特色。教師在教學中占據主導地位，他們并不注重對學生思考能力和分析能力的培養，學生的積極性不高。從學生的角度來說，他們除了在課堂上閱讀外國文學作品之外，很少會利用課外的時間閱讀外國文學名著，這導致學生的閱讀量不夠、知識儲備不足。從而導致學生在外國文學課程當中的學習難度比較大，久而久之會產生厭學的情緒，很難實現預期的教學目標。

三、外國文學創新能力培養原則

（一）培養學習興趣

很多高校學生對外國文學都有一定的興趣，但是由于教師在教學過程中使用的教學方法不當的原因，導致許多學生喪失了這一興趣，甚至對外國文學課程產生了抵觸心理。因此，教師首先要重視對學生學習興趣的激發，改變傳統的教學方式，提高學生的學習積極性，使他們能夠主動地參與課堂教學當中，并利用課后的時間增加對外國文學作品的閱讀量。

（二）健全知識體系

外國文學作品內容繁多，在教學中教師要幫助學生建立起知識體系和結構，幫助他們加深對基礎知識的理解程度，并在這個基礎上對現有的知識進行創新。比如在學習外國文學史這部分知識的時候，教師可以引導學生按照時間順序建立起知識體系，將17世紀到21世紀所出現的主要文學流派和文學作品進行分類，并在這個基礎上完成對這些知識的記憶，了解不同時期外國文學作品之間的聯系。

（三）講求教學方法

教學方法的選擇對學生創新能力的培養具有重要的影響，如果教師采用的教學方式比較單一的話，學生就可能會產生枯燥乏味的感受。因此，教師在外國文學教學過程當中要根據教學的內容、結合學生的特點采取多元化的教學方式和授課方式。比如應用以學生為主體的研討性教學模式、情景化教學模式等，這樣可以激發學生自主學習的積極性，在課堂學習當中能夠變被動為主動，在獨立思考和探究的過程中提高創新能力。

四、外國文學教學途徑創新

（一）創新能力思想方法培養

學生的創新思想是創新能力培養的基礎。為了培養學生的創新思想，要引導他們轉變思維方式，在外國文學的學習中主動探究，利用課后時間閱讀更多的外國文學名著作品。目前，很多高校學生的學術思維方式都是相同的，在遇到問題時會以書本知識或教師所傳授的知識作為基礎來尋求解決方法，并沒有對這些方法進行思考。教師要引導學生樹立創新性的學術思維，打破固有思維的束縛，學會從不同的角度去看待事物，并抓住問題的本質。與此同時，高校學生還要將學術精神與學術科學態度結合起來，不斷進行創新。要實現這一目標，學生需要具有堅實的外國文學知識作為基礎，在科學理論指導下轉變傳統的思維方式，實現思想創新。

（二）新知識、新觀點判斷能力培養

在面對外國文學知識時，學生要敢于提出自己的見解，能夠向教師和書本提出質疑，向前人所得出的結論發出挑戰。教師也要培養學生對新知識和新觀點的判斷能力，使學生具有一定的批判性思維。對新知識和新觀點的判斷能力，與創新能力之間具有重要的聯系。教師要引導學生對教材的內容形成自己的獨特見解，并對學生所表現出來的求異思維和批判意識進行肯定，利用多種教學手段來激發學生對知識的反思和研究，鼓勵他們提高名著閱讀質量。

（三）創新能力實操培養

高校學生還要將創新能力落實到實踐當中來，以辯證的眼光來分析和解決實際問題，敢于質疑，加強創新實踐。教師要引導學生行使獨立學習的權利，在面對知識的時候能夠在獨立觀察和思考的基礎上自行提出問題，并對這一問題進行深入研究，最終解決問題。學生除了要結合所學知識動腦進行思考之外，還需要通過查閱資料、請教老師等方式來獲取結論。創新不僅僅是停留在知識的表面，而是要深入到實踐當中去，學生在探索課本知識的同時也要對現實生活進行觀察，并通過提出問題、親自試驗以及歸納推理的過程來獲得結論。

五、結語

外國文學教學不僅要對傳統的教學模式進行創新，還要注重對學生創新思維的培養，提高學生名著閱讀的效果。在外國文學教學和學習過程中，教師需要堅持興趣培養、知識體系構建以及教學方法創新的原則，培養學生的創新思想和創新實踐能力，加強學生對新知識和新觀點的判斷，引導他們形成自己的觀點，加深對外國文學作品的理解。