程志峰
技工教育屬于職業教育,職業教育的主要任務就是為社會培養優秀的技能人才,技能人才從哪里來,技工學校無疑成為了技能人才來源的一個重要渠道,在技工學校里,如何產生技能人才呢?在技工學校里通過對學校學生的實訓來實現。其中電工專業的實訓是電工人才來源的重要渠道,那么我們怎么調動學生的積極性和用合適的方法做好實訓呢?通過自己幾年的電工課教學和與一些帶過實訓課的教師的交流,筆者采取了以下幾種行之有效的實訓教學方法。
一、 對學生進行安全教育和電工專業重要性的教育。
電工這門專業相比別的專業應用比較廣泛,小到家庭,大至工廠企業。重要性不言而喻,用好了電,會發揮出巨大的力量,用不好了,會帶來傷害。甚至給家庭、企業帶來巨大損失。我們可以給學生講一些電工方面的案例,例如列舉各種電工違章作業案例,分析這些事故案例產生的原因、后果及教訓,結合各種電工安全警示圖片等對學生進行安全教育;也可以通過別的方式,向學生講明安全用電的重要性,并向學生宣傳安全生產的法律、法規常識,讓學生樹立起"安全第一觀念,增強學生的事故預防和應急處理能力,確保安全實訓。 在講好安全性的同時,也要注重講好其重要性,讓學生知道學好這門課的必要性。比如就業方面,學好了就可以進入比較好的企業,享受比較好的待遇,從而增強學生學好這門課的信心和決心。
二、最初實訓前實訓指導教師最好先演示
學生在電工實訓時,指導教師在最初實訓前先進行演示,例如在實習單相電度表的接線時,指導教師可以先拿出電度表,然后讓學生仔細觀擦面板,讓學生熟知面板每一項的具體含義,然后拆看面板下邊擋板,觀擦接線柱的情況,并指出每個接線柱怎么接,然后指導老師通過演示,邊演示邊講解,不但可以使學生學會電度表的接線方法,還可以學會接線的規范性。演示以后,再讓學生動手親自操作,在學生操作的同時,指導教師發現存在的問題,及時解決,并提出注意事項。這樣可收到事半功倍的效果。
三、讓學生多做些與專業相同或相似的電工實驗
在對書本實訓掌握很好的情況下,可以增加書本以外內容進一步增強學生的實訓能力和水平。我們常見的電工方面的實例特多,有些題目雖然在課本中沒有,但也比較實用,這樣的實例指導教師可以通過資料查找,電腦查詢,指導教師通過動腦改編,讓學生利用現有的實訓條件去動手操作,并在最初加以指導,學生的實訓水平就會得到進一步增強。
四、鼓勵學生善于觀擦、認真思考。
書本內容畢竟書本內容,有些內容趨于老化,電氣設備和符號等內容隨著時代的變化不斷更新,這就對電工愛好者提出了更高的要求,常言道:活到老學到老,和這不無關系。比如原來的閘刀開關,現在能夠用的地方已很少了,最初從體型大到體型小,變至被其他電氣代替,這些都是對于電工愛好者應該知道的道理。本人大學畢業后,曾去過物業小區做電工,剛去的時候只是知道一點,每次遇到困難時,總是看了又看,想了又想,有時還通過電腦查詢,向老電工求教,自己加以思考,最后才得到解決,另外,再做電工的同時,利用自己可以在區內很多地方隨意走的優勢,通過對一些設備的電路圖和它已有的連線方式,仔細觀擦、認真思考。直至領悟。這些措施無意間也提高了自己的操作技能。對于技工學校的學生來說,也可以利用某些有利的條件,多觀擦、勤思考。
隨著現代科技的不斷進步,電工技能提高的的方法也要隨之而改進,如何更有效地提高電工的操作技能,是廣大實訓指導教師長期面臨的一個重要課題,這需要我們不斷地去探索。