全員參與式初中心理健康教育實踐探討

■長沙市雅禮中學 李 亮

一、傳統初中心理健康教育存在的不足分析

（一）學校和家長的重視程度不夠

傳統的初中教育更關注學生的學習成績，學生在學校是不是表現良好、聽教師的話做一個乖學生。而家長也是把注意力都放到孩子的班級排名、期末期中考試成績的高低上，對孩子心理方法的關注通常是比較少的，甚至有些家長很少會與孩子有認真溝通、交流談心的時間，這些家長根本就不知道自己的孩子心里都在想什么，他們真正喜歡或者是想要的是什么。對孩子的心理動態不關注，就無法有效地開展心理健康教育，這就是學校與家長對學生心理健康教育不夠重視的體現。

（二）學校缺乏專業的心理教師

大部分初中院校并沒有專業素養非常高的心理健康教師，甚至有些初中的心理健康教師是臨時教師或者由其他學科的教師代課。專業的心理健康教師有比較豐富的理論和實踐經驗，能夠通過學生的日常表現觀察到學生的心理健康情況，對學生的心理健康教育可以對癥下藥，可以讓初中心理健康教育的效果有很大提升。但是由于缺乏專業的心理健康教師，很多初中學校的心理健康教育都流于形式，對學生的心理健康成長無法起到良好的促進作用。

（三）家長與學校無法密切配合

對初中生進行心理健康教育，如果只是單純地依靠學?；蛘呒议L單方面的努力是遠遠不夠的，學生在學校和在家里生活的時間是差不多的，教師和家長都會對學生的成長產生非常大的影響，對學生的心理健康教育也是一樣的。在傳統的初中心理健康教育工作中，一個教師通常需要面對的是一個班級幾十個學生，所以教師主動與家長聯系的機會并不是很多，教師與家長之間針對學生的信息難以做到互通，對學生的心理健康教育也沒有相互配合，這就會讓心理健康教育的效果大打折扣。

二、開展全員參與式心理健康教育的措施分析

（一）學校加強心理健康軟硬件設施建設

學校就像是學生的第二個家，為了更好地開展心理健康教育，學校應該在軟硬件設施上投入更多教學資源。在硬件設施上，學?？梢栽鲈O心理健康教育中心，在心理健康教育中心設置咨詢室、宣泄室、心理健康檔案室與團體活動室等，讓學生在心理健康中心做一些團體活動，疏導學生的心理問題，讓學生可以更好地放松身心。

在軟件實施上，學校最應該做到的就是培養一批優秀的心理健康教師，提升學校的心理健康教育水平。培養專業的心理健康教師首先要做到的就是對心理健康教育充分重視，從招聘與在職教師培訓等多個角度出發提升心理健康教師的業務能力。從招聘的角度來講，學校應該面向主修心理專業的大學畢業生和有豐富心理健康工作從業經歷的擇業人員進行招聘，招聘的考試和面試內容以心理健康專業知識為主，同時也要對教師的綜合能力進行考查。

（二）給學生提供個性化心理咨詢

初中心理健康課程通常都是集體性的心理教育活動，教師在開展心理健康教育課程時難以顧及班級學生個性化的心理健康問題。為此，學?？梢赃x擇讓教師給學生提供個性化的心理咨詢，每周定時在心理咨詢室安排心理健康教師提供咨詢服務。為了避免學生在需要的時候在心理咨詢室等待排隊，心理健康教師可以采取預約咨詢的方式提前預約，如果教師或者學生有一方因為臨時有變故不能按照約定的時間到心理咨詢室，也需要提前說明。

為了對每一名來心理咨詢室咨詢心理健康問題的同學深入了解，教師可以建立學生心理健康個人檔案，每次對學生到心理咨詢室咨詢的內容和師生之間的談話內容進行簡單記錄，同時心理健康教師要把自己對學生的心理健康情況分析記錄下來。建立心理健康檔案不僅可以讓教師及時了解學生的心理健康變化情況，還能給教師提供更多教育經驗。通過對不同檔案的整理分析，教師能夠總結出初中生的一些共性心理健康問題，通過總結來尋找更有效果的心理健康教學模式與教學內容。

（三）加強學生家長對學生心理問題的重視程度

家長是孩子人生中的啟蒙者，家長對孩子產生的影響很多時候要比教師大，這就是為什么很多人說在孩子的身上可以看到父母的影子。如果想要最好的初中心理健康教育，家長的關心和重視一定是不可或缺的一部分。為此，學校應該和家長團結起來，把促進學生的心理健康當成共同的教育目標，在平時針對學生在家和在學校的表現加強溝通和交流。為了方便心理健康教師與家長進行溝通，教師可以建立家長群，在群里發一些青春期孩子容易出現的心理健康問題、家長在家如果發現孩子有一些不聽話或者叛逆等外在表現行為要如何去判斷學生的心理情況、家長在平時應該如何與孩子更好地相處并引導孩子等。

（四）在校園內營造重視心理健康的校園文化

學校是學生學習與生活的重要場所，校園文化的建設能夠對學生的成長產生很大影響作用，為了有效開展心理健康教育，學校需要重視校園文化的建設，在校園里營造重視心理健康的校園氛圍，給學生提供解決心理健康問題的平臺，讓學生知道自己一旦有需要可以通過哪些途徑獲得幫助。學校還可以每個學期組織一次心理健康主題活動?？梢砸园嗉墳閱挝粓竺麉⒓踊顒?，也可以學生自由組合參加活動，圍繞心理健康的主題，學生可以自己選擇報名的節目。比如，學生可以編排一段短劇，自己編寫劇本自己演，用故事打動觀眾，故事的主題就是重視心理健康。同時，在主題活動上，可以安排一些集體小游戲，拉近師生和學生之間的距離，讓學生感受到校園生活給自己帶來的溫暖。

綜上所述，心理健康教育不是一朝一夕就能看到效果的，需要教師以及家長具有充足的耐心以及細心。為了促進學生的心理健康成長，學校需要創設關愛學生心理健康的校園氣氛，教師以及家長要以平和的語氣和耐心的態度多與學生進行溝通交流，為學生提供宣泄心理壓力和負面情緒的渠道。只要家長、教師和學校共同努力，對學生的心理健康教育充分重視，并且能夠選擇合適的方法開展心理健康教育，學生就可以在良好的教育下健康成長。