運用本土紅色資源進行小學生德育教育

曹彩琴 劉靖平

摘 要：紅色文化教育指的是在紅軍長征時期，以紅色為時代精神象征的文化類型，是中國人民在長期的革命和斗爭過程中積累下來的豐富文化內涵，紅色文化是優秀中華文化中非常重要的一部分，既是中華優秀文化的傳承，也是革命精神傳承的重要載體，更是中華民族寶貴的精神財富，所以在小學德育教育過程中，充分利用紅色文化，對小學生的全面發展有著重要的作用。

關鍵詞：本土資源；優良傳統；紅色文化；小學德育

伴隨著中國經濟的高速發展，中國人民的生活水平大幅度提高，但隨之而來的映入中國人民的眼簾的是各種各樣的文化，為了更好的適應社會發展的需要，出現了各種各樣的文化形式，這些文化很大程度沖擊了小學生的德育教育，這樣就給學校的德育教育增加了更多的壓力，所以通過本土的紅色資源對學校學生進行德育教育就是為了減少各種各樣文化對小學生德育帶來的沖擊。

一、如何在小學對學生利用紅色資源進行德育教育

（一）讓紅色教育走進課堂教學。

紅色教育與課堂教學完美結合指的就是在運用紅色文化的基礎之上，教師通過課堂教學，引領學生找到自己的價值取向，從優秀的中華民族文化中獲取前進和學習生活的動力。比如讓每一位學生在生活中找出一位自己崇拜的英雄，并在班級通過開展英雄在我心中等演講活動讓學習小學生樹立自己的學習和生活榜樣，為學生形成正確的價值觀，樹立正確的人生觀，形成正確的世界觀奠定基礎。其次，通過主題班會活動，教會小學生唱一首紅色革命歌曲并通過歌唱比賽等形式不斷陶冶學生的紅色文化情操，這不僅使學生的在校生活得以豐富，也可以有效激發出學生的愛國主義的美好情感，對于學生正確價值觀念的形成具有重要的意義。

（二）讓紅色教育走進社會實踐。

對于小學生而言，枯燥的課堂教學常常會使學生進入煩躁階段，要想讓學生真正的理解紅色教育，教師必須精心組織各種各樣的課堂實踐活動，讓學生在真正的社會實踐中受到愛國主義的熏陶和紅色文化的洗禮。比如教師可以通過假期的時間，讓學生在自己身邊尋找肯吃苦耐勞的成功人士，讓學生。學會在普通人的身上發掘紅色文化帶來的堅持拼搏等，可貴的中華民族文化的精神。教師在引導學生進行課堂實踐的過程當中，要不斷的對小學生進行革命文化的傳統教育，讓小學生時刻牢記鮮艷的五星紅旗是前一位革命志士用自己的生命染成的，新中國的成立，更是無數的仁人志士用自己的鮮血換來的。讓學生懂得珍惜當下的生活，同時在自己的學習和工作中大力弘揚紅色文化精神，從小樹立愛國主義的價值取向。

（三）讓紅色教育走進校園文化建設。學?？梢酝ㄟ^。黑板報櫥窗，走廊等，各種載體圍繞紅色文化做好主題布置的相關內容。讓小學生的一言一行都可以折射出紅色文化的精神內涵，讓小學校園到處都充滿著紅色文化精神的照耀。同時學校還可以積極的發揮現代媒體作用，通過網站，博客論壇等主要陣地，大力宣傳紅色校園文化的建設，讓小學生處處感受到自己在紅色文化的熏陶中長大。

二、小學生德育教育中紅色文化的應用價值

（一）有助于鞏固學校對學生進行德育教育的效果。

紅色文化是中華優秀傳統文化的一部分，是中華優秀兒女在革命戰爭年代為國為民為民，為民族命運和未來不懈奮斗的光榮歷史的記錄，是每個中華兒女應該不斷傳承與發揚的重要文化內容，對中華民族發展來說具有強大的向心力，小學生德育教育更應該讓小學生領略紅色文化，非常需要充分挖掘本土的紅色資源，對小學生進行積極的德育教育，并且通過各種各樣的教學方式，將德育教育與紅色文化學習和傳承結合起來，充分挖掘本土的紅色資源，不但可以激發學生對紅色文化學習的好奇心，真正達到小學利用紅色文化進行德育教育的目的。

（二）有助于正確的價值觀念的形成。

在小學生德育教育中和小學生各科目日常學習中，將英雄的故事和紅色文化講述給學生，能夠讓小學生在日常學習和日常生活中受到英雄故事的浸染，受到英雄精神的召喚。挖掘本土紅色素材，可以讓小學生更加貼近，更加清晰的認識紅色文化的真正內涵，小學生在日常的耳濡目染中，或多或少都聽到了長輩的英勇奮斗的世界，所以教師要很好的利用這個機會讓學生充分感受紅色教育對生活的引導。此時德育教師就可以通過唱紅歌，辦主題板報等形式，發揚和宣傳紅色文化，充分激發學生的愛國主義情感。

（三）有助豐富小學生德育教育內容。

積極健康向上的校園文化，對小學生的情感價值取向有著非常重要的導向作用，并且在小學生的日常生活中具有潛移默化的德育功能。伴隨著我國經濟發展的高速前進，人們的社會生活方式發生了各種各樣的變化，隨之而來的就是各種外來文化的傾斜。當前的小學校園文化不再像以前那樣干凈純潔，讓小學生在健康合理的校園文化中成長。紅色文化不僅是優良文化的傳承，更是各種實質性的革命遺址，革命資料的展現。教師要充分挖掘本土的革命遺址革命資料，讓學生通過觀覽革命遺址查閱革命資料，真正的理解紅色文化的精神內涵，同時教師還可以邀請老一輩革命家來學校參加班級的德育活動，讓學生真正感受紅色文化給人們帶來的積極健康的作用。

三、結語

綜上所述，紅色文化資源不僅是中華民族優良的精神財富，更是優質的教育資源，具有很大的教育價值，所以小學教師要充分利用紅色文化資源對學生進行道德情操的教育，不斷培養小學生健康的價值取向，幫助學生樹立正確的價值觀，人生觀和世界觀，同時教師要充分挖掘本土的紅色文化資源，通過展覽革命烈士陵園，閱讀革命志士的資料，將紅色文化全面應用到小學生德育教學中去。青少年是中華民族的未來，更是中華民族的希望，所以我們在小學階段一定要重視小學生的價值取向的引導，激發學生的愛國主義情感讓學生在學習生活行動上積極健康，用自己的真情活動來回饋社會。

參考文獻

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*該文為定西市教育科學“十三五”規劃2019年度規劃課題《充分運用本地紅色資源開展小學德育教育的探索》（課題立項號：DX[2019]GHB069）階段性成果。