運用信息化教學手段提高地理課堂教學的有效性

常元元

摘 要：隨著社會經濟的不斷發展，我國教育事業也發展到一個新的階段，自從進入信息時代以來，信息技術應用到社會的各個領域，促進社會各個領域的進步與發展，在教育事業發展過程中利用信息技術能夠有效的調動學生地理學習的積極性與主動性，幫助學生更好的理解與記憶地理教材理論知識，營造良好的地理學習氛圍，打造高效的地理學習課堂。本文便主要講述了在地理教學課堂上利用信息化教學手段的具體措施，以此來供相關人士參考與交流。

關鍵詞：信息化教學;地理教學課堂;具體措施

傳統的教學手段不能有效的調動學生地理學習的積極性與主動性，在傳統的地理教學課堂上學生不能更好的理解地理教材知識，隨著教育事業的不斷發展信息技術已經逐步應用到地理教學過程中，利用信息化教學的手段可以集中學生在地理教學課堂上的注意力，能夠緊跟教師的教學步伐進行學習，促進學生地理知識水平的提高。

一、利用信息化技術創造良好的地理學習環境，調動學生地理學習的積極性與主動性

良好的學習環境能夠幫助學生在潛移默化中提高自身對于地理教材知識的記憶，在地理教學課堂上利用信息化技術能夠營造良好的地理學習環境，調動學生學習的積極性與主動性，除此之外，信息化技術能夠將關于地理知識的其他素材集中在一起，在將地理知識集中在一起之后便可以利用信息化技術立體的展現收集的地理材料，擴展學生的知識范圍，利用信息化技術可以將地理教材知識進行立體化的展現，能夠表現出地理現象動態和靜態的變化，集中學生在地理學習過程中的注意力，學生在觀看地理現象變化的時候能夠了解地理現象的本質[1]。教材知識通過利用信息化技術進行展現能夠幫助學生不漏掉關鍵的地理信息與知識，充分調動學生地理學習的積極性與主動性，幫助學生在觀看地理現象的時候進行自主思考，提高自己的自主學習水平，幫助學生提高地理學習水平。比如在學習“日照圖的基本類型”教材內容的時候便可以利用信息化技術展現不同類型的日照圖，在地理學習過程中學生可以接觸到俯視圖、側視圖還有圓柱投影圖等類型的日照圖，不同形態的日照圖造成學生的記憶混亂，除此之外，日照圖的個別形態不能僅僅通過想象便可以理解，給學生帶來巨大的學習問題，很多學生在遇到不同類型的日照圖的時候不能采用常規性問題看待日照圖，根據日照圖當中所標示的信息進行問題解答。對此為了幫助學生更好的認識與區分不同類型的日照圖，在地理教學過程中教師便可以利用信息化技術的地理教學方法給學生創造一個立體變化的日照圖，學生在觀看動態日照圖圖形變化的時候可以更好的區分側視圖與俯視圖的區別，減輕地理教學的壓力，幫助學生集中自己在地理學習過程中的精力，緊跟教師講課的步伐進行學習，營造良好的地理學習氛圍，打造高效的地理教學課堂。

二、將地理教材知識的重點與信息化教學結合在一起，進行情景化教學

地理現象對于學生來說過于抽象，學生不能真正的理解地理教材知識，針對該問題教師可以利用信息化技術為學生營造良好的地理學習環境，將地理教材知識與信息化技術結合在一起進行教學，進行情景化教學，以此來充分調動學生在地理學習過程中的積極性與主動性，在合理科學的地理學習情景下學生擁有足夠的時間思考地理現象問題。比如在學習黃河成因教學知識的時候教師便可以利用信息化技術營造良好的地理學習氛圍，在進行學習之前教師可以借用信息化技術在網上搜集關于黃河的圖片與視頻，將自己搜集的黃河資料制作成PPT，在正式上課的時候教師給學生播放關于黃河的視頻與音頻，比如通過播放黃河中下流水土流失現象的影頻能夠幫助學生在觀看的過程中更好的理解黃河水土流失現象發生的具體成因，在發現水土流失成因之后教師便可以引導學生根據現如今黃河所面臨的問題進行討論與交流對黃河水土流失問題提出具體的解決措施，更好的幫助學生培養自己的思考地理現象問題的能力，促進學生地理學習水平的提高，在教學過程中播放視頻可以充分調動學生在地理學習過程當中的積極性與主動性，營造良好的學習氛圍，提高地理教學課堂效率[2]。

三、利用信息化技術提高地理教學課堂效率

現如今地理教材知識的內容越來越豐富，地理教材知識的內容主要包括自然地理、人文地理、城市地理等等，大多數的地理現象都可以在人們的日常生活中得以體現，對此在地理教學過程中教師便可以引導學生利用信息化技術搜集在社會生活當中的地理現象，并且利用信息技術對所搜集的地理現象進行整理與分析。比如在學習人口密度教學知識的時候，教師便可以引導學生利用信息化技術來分析近年來我國人口密度的變化，通過觀看我國人口密度折線圖的變化了解我國面臨的人口問題現狀，根據人口問題現狀思考解決人口問題的措施。

四、結束語

為了更好的發揮信息技術在地理教學過程中的利用作用，在地理教學過程中需要重視學生主體性的發揮，調動學生在地理學習過程中的積極性與主動性，提高地理教學的效率。

參考文獻：

[1]丁小華.信息化教學環境下地理教學優勢分析[J].好家長，2017（51）：85-85.

[2]張彩霞.如何利用信息化教育手段構建高中地理高效課堂[J].新課程·下旬，2018（10）.