農村初中體育教學的現狀及對策

崔媛媛

摘 要：農村體育由于受到傳統觀念的制約，一直以來不被師生所重視，在今天新課改的大背景下，我們教師應該積極思考，創設出適合農村體育發展的模式，讓學生樂于體育課的學習，為學生德智體美勞的全面發展提供保障。

關鍵詞：農村初中;體育教學;現在;對策

農村初中體育教學設施貧乏，所以體育課堂教學內容單一，形式簡單，學生興趣也不濃厚，有的一節課一顆籃球、一顆足球就可以結束整堂課，這樣的體育課不利于學生全面體育素能的培養。面對這樣的現狀，我們體育老師應該積極思考對策，融入體育課堂新鮮的教學方式，讓學生喜歡體育課堂，積極參與課堂，全面培養學生的綜合能力。要改變農村初中體育的現狀，筆者以為應該從以下幾方面入手：

一、以游戲促進體育學習的興趣。

到了初中，學生覺得自己是“小大人”了，體育課堂不喜歡運動，部分學生以各種理由請假不愿意上體育課，特別是女生更不喜歡運動?！坝螒蚴莾和奶煨浴?，我們在課堂融入游戲，并以此推進課堂教學內容的完成，是很有效的一個方法。筆者看過這樣一堂課，課堂內容是學習籃球傳球技巧，讓學生圍成一圈，反復練習雙手胸前傳球，十分鐘后學生開始偷懶，甚至于把球隨意扔給下位同學。這樣的訓練自然沒有實際效果。教師應該換種思路，用游戲方式激發學生的興趣，可以用操場籃球架兩個桿之間為參照點，學生把籃球傳進兩桿之間為勝利，傳不進去做俯臥撐，一舉兩得！農村學生大都有自制的玩具，比如沙包，我們在課堂可以讓男女生分組互打，輸了的一組，男生做引體向上，女生做仰臥起坐，這樣既調動了學生課堂的積極性，同時訓練了學生的兩項體育技能，如果單一的做引體向上或者仰臥起坐，學生很快會倦怠。還有傳統的游戲“老鷹捉小雞”、“丟手絹”等，這些游戲看似簡單，其實學生很喜歡，懷舊意識強，學生在做游戲過程中鍛煉了體能，鍛煉了身體的靈敏性，所以當學生在短短40分鐘對體育產生倦怠時，我們教師要不失時機的對課堂融入游戲的項目，讓課堂永遠處于新鮮和被吸引狀態，這樣體育課堂就會成為學生最渴望的課堂，在不知不覺中發展學生的體能，完成了體育教學目標。

二、合理利用資源，走出課堂，融入生活進行體育鍛煉。

農村學生的體育資源相比較城市學生而言要匱乏的多。但是教師可以多想辦法，換種思路，利用自然資源去訓練學生。比如訓練中長跑項目，在操場跑1000米項目，100米的小操場學生感覺跑得興味索然，10圈的跑道對學生而言太痛苦了，我們可以換種思路，把學生帶到校外，在田野去跑，感受自然之美，感受田園之趣，這樣的1000米對學生而言，是一種鍛煉的享受，緊張課程學習之后的放松。農村有這樣的資源，城市因為汽車等交通工具無法開展，但是農村可以，山間小路、田野村道都是學生最好的跑道，我們把學生局限于課堂教學，卻忽略了最好的農村體育資源。當然校外體育教學一定要注意安全，教師必須要親自參與其中，如果教師因為體質或身體不佳，可以采用騎自行車等方式，一定要全程陪護學生，畢竟校外安全是最重要的因素，農村體育資源還有許多，比如爬山、越野比賽等，都可以作為課堂的有機補充。

三、記錄好學生的成長檔案，適時運用課堂比賽促進體育教學。

體育課堂和文化課課堂一樣，同樣需要記錄學生的成績，學生體育的成長檔案對于師生都有重要意義，一方面我們可以通過成績分析學生的體育鍛煉效果，另一方面我們可以以此激勵學生不斷樹立新目標，不斷朝更優秀的方向發展。比如足球運球時間、男生引體向上、女生仰臥起坐、男女生跳繩的個數記載等，這些數據的記載讓學生有目標、有目的的去訓練，每天或者每周增長一個點都是進步，讓數據目標的記載推動學生訓練體育的激情，甚至于學生在課外或者家里學生都可以用上次數據作為自己提升的目標，讓體育鍛煉生活化，常態化。比如仰臥起坐、引體向上等項目學生完全可以在家里訓練。課堂比賽也是檢測學生訓練的方式之一，這種比賽檢測不要過于頻繁，間隔幾周舉行一次，讓學生通過比賽檢測查詢自己的不足，其目的是同學之間通過相互比賽，結成幫扶對手，督促對方努力鍛煉，沒有比賽的訓練學生會放松自己的要求，這種比賽會激發學生的激情，會形成比、練、趕、幫的熱潮，讓體育鍛煉真正走進學生的生活。

四、鼓勵是課堂的有效方式。

課堂的鼓勵永遠是促進學生進步的催化劑。一句鼓勵有時會讓學生銘記一生。筆者曾經在課堂對一位學生進行過鼓勵，因為他的籃球技術好，我就說你好好訓練，在不耽誤文化課學習的基礎上多加強籃球訓練，將來一定會有出息。后來這位學生考取了大學體育籃球專業，他回母?？赐艺f：老師當時的鼓勵讓他對籃球產生了巨大的興趣，發奮學習，老師是他一生的恩師。很慚愧他對我這樣高的評價，我知道他的成長和我關系并不大，但是我反思，覺得一位老師對學生的鼓勵確實太重要了，有時不經意的一句鼓勵真的會改變學生的命運。所以，在我的課堂我從來不吝惜對學生的鼓勵，哪怕跑道一秒的提高、跳遠一厘米的長進，我都會不失時機的進行鼓勵，我相信，好的學生除了自己的努力，老師的鼓勵是很重要的一個外部因素，當我們多年之后回憶成才學生的經歷，會發現受過鼓勵的學生，他們的心理健康、陽關心態，都源于學習階段老師不斷的鼓勵。因此，體育課堂教學，老師要多鼓勵學生，一次鼓勵便是一滴雨露，雨露多了，樹苗自然會茁壯成長。

社會賦予了教育神圣的職責，那么我們教師就應該努力思考，創設出適合學生發展的課堂，體育教學同樣如此，改變農村傳統體育一顆籃球、一顆足球一節課的模式，不斷注入體育課堂新的模式、新的活力，激發學生學習體育的興趣，相信中學生陽光體育、快樂體育的格局一定會實現。