浙江省衢州市柯城區萬田鄉中心學校 汪 芳
1.認識并了解左耳旁和右耳旁的演變過程,激發學生對漢字的興趣。
2.學會觀察,比較左耳旁和右耳旁的相同點和不同點,學會正確、規范書寫,并在字中運用。
3.在學習書寫的活動中感悟做人的道理。
學會觀察,比較左耳旁和右耳旁的相同點和不同點,學會正確、規范書寫,并在字中運用。
【教學準備】
教材、田字格磁鐵、PPT
1.以形象的“雙胞胎”做比喻,引出課題《左耳旁和右耳旁》。
2.從歷代碑帖中,找出有左耳旁和右耳旁的字。
(設計意圖:讓學生在字帖中找帶左耳旁和右耳旁的字,旨在感受漢字和書法的魅力,陶冶性情,提高審美能力和文化品位審美熏陶,其次讓學生初步接觸古代著名楷書字帖,為今后學習毛筆書寫做好鋪墊。)
(一)辨認左耳旁和右耳旁
1.尋找相同點
小結:筆畫一樣,筆順一樣。
2.發現不同點
小結:左耳旁,小耳垂,垂露豎
右耳旁,大耳垂,懸針豎
(二)書寫左耳旁和右耳旁
1.突破難點,學寫大小“耳垂”,即“橫撇彎鉤”。
2.回顧口訣,學習書寫左耳旁和右耳旁。
3.根據口訣,評價學生的書寫。
(設計意圖:《中小學書法教育指導綱要》中指出:“小學低年級學生應掌握漢字的基本筆畫、常用的偏旁部首和漢字的筆順,學習和掌握硬筆書寫漢字的基本技法,提高書寫能力?!贝颂幾寣W生辨別左耳旁和右耳旁的異同之處,主要有三方面的意圖:其一能突破兩個學習難點,即“橫撇彎鉤”這個筆畫書寫的難點和該字筆順的難點;其二能培養學生的讀帖能力;其三教給學生書寫的基本技法。)
1.問題:左耳旁與右耳旁的寫法不同,表達的意思是否也不同呢?
2.探究:細看動畫片《左耳旁與右耳旁的演變》。
(設計意圖:動畫片中將漢字的演變過程變得具體生動形象,激發學生對漢字的興趣。)
3.陳述:他們雖然都叫“雙耳旁”,其實卻是“左阜右邑”呀!
1.左耳旁和右耳旁有許多“好朋友”,有些“朋友”特別有趣,既能和左耳旁交朋友,又能與右耳旁交朋友。
如:防——邡、鄰——阾、陃——邴、隕——鄖、障——鄣、阮——邧、阦——邩 部——陪。
2.兩個部件拼一拼,發現問題。
“陪”字左右差不多高低,這叫“左低右高”。
“部”字左高右低懸殊,這叫“左右錯位”。
3.跟著視頻學書寫。
4.根據要點做評價。
5.舉一反三多練習。
(設計意圖:臨摹是書法學習的基本方式,臨摹過程包括讀帖、臨寫、比對、調整等階段?!笆谌艘贼~,不如授人以漁?!贝颂幰龑W生觀察范字的筆畫、部件位置和比例關系,學習根據要點做評價的方法,能幫助學生自我反思、自我糾正,從而提高書寫水平。)
雙胞胎,長得像,筆畫筆順都一樣。有區別,能辨認,耳垂大小仔細瞧。左耳旁,小耳垂,然后寫好垂露豎。右耳旁,大耳垂,最后一筆懸針豎。
(設計意圖:強化書寫要點,讓學生今后一寫到左耳旁與右耳旁的字就能想起這個口訣,讓口訣深入孩子心中,充分發揮作用。)