也說“琵琶聲停欲語遲”

胡禮湘

人教版高中語文課本必修3第6課是白居易的《琵琶行并序》。關于“琵琶聲停欲語遲”，課本注釋有：“欲語遲”，“要回答，又有些遲疑”。對這個注釋，楊為仁老師撰文《“遲”是“遲疑”的意思嗎？》，通過多方面分析得出結論：“把‘遲理解為‘遲疑是錯誤的，應該當作‘緩慢‘晚來理解?！保ā墩Z文月刊》2019年第5期）對楊老師的分析和結論，筆者有不盡相同的看法，下面不妨陳述之，與楊老師商榷，不當之處請方家指正。

課本將“欲語遲”注釋為“要回答，又有些遲疑”，的確是錯誤的。琵琶女在“水上”（江面上）的船上專心彈奏琵琶，怎能聽到詩人在靠近“江頭”（江邊）的船上發出的“暗問”聲？聽不到“暗問”聲，又何來“要回答”？即使聽見了“暗問”聲，而琵琶女在那船上還沒“出來”，江邊船上的詩人又怎能看到她“要回答”又“有些遲疑”的舉動？這些疑問充分說明，這個注釋不合上下文，正如楊老師所說“課本注釋實在破綻百出，萬難自圓其說”。

楊老師認為：“琵琶聲停欲語遲”即“欲琵琶聲停語遲”，意思是說“要等到琵琶聲音停止了，再告知我們，就嫌慢（晚）了”。這樣解釋仍有破綻。其一，琵琶女究竟能否聽到“暗問”聲，還不得而知，這里將“語”理解為“告知”，該從何談起？其二，如果按此解釋，“琵琶聲停欲語遲”寫的就是詩人的心理，即在琵琶聲音沒有停止之時，就有急于見到琵琶女、急于知道“彈者誰”的愿望。那么接著“移船相近邀相見”，即在琵琶女彈奏還沒結束的情況下，詩人就移動船只接近琵琶女并邀請見到她，這不是很無禮的打擾嗎？這種于情于理皆不合的事，想必詩人是不會做的。故此，筆者以為，“琵琶聲停欲語遲”所寫并非詩人的心理，應是真實的存在——詩人的行為。

“琵琶聲?！?，即琵琶聲音停止;“欲語遲”，又該如何解釋呢？楊老師認為：從原詩看，第二段前面六句寫主客邀見琵琶女的經過，主體都是江邊話別的主客?！@樣的分析無疑是正確的。明乎此，筆者以為：“尋聲暗問彈者誰”，就是尋著聲源“暗問”（悄悄地問）彈琵琶的是誰;“琵琶聲停欲語遲”，就是在琵琶聲音停止之后欲“語”還“遲”。這里描寫的對象是主客，“語”只能解釋為“說”而不可能是“回答”或“告知”;“語”照應前句中的“暗問”，應是“明說”（公開地問）的意思?！斑t”有“緩慢”“晚”“遲疑”等義項，若將“欲語遲”解釋為“欲說還嫌慢（晚）”，則表示最終還是“說”了，而事實上并沒有“說”什么，可見這里的“遲”不能理解為“緩慢”“晚”;若將“遲”理解為“遲疑”，則比較符合語境——既想說又沒說。綜上可知，“琵琶聲停欲語遲”，意思當是“在琵琶聲音停止之后，想公開地問又有些遲疑”。惟其如此，才能緊承上句“尋聲暗問彈者誰”，并轉接下句“移船相近邀相見”;惟其如此，才能凸顯主客“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發”后的興奮之情和猶豫之態。

楊老師還認為：“琵琶聲停欲語遲”是倒裝句，若以正常語序劃分節拍則為“欲/琵琶聲停/語遲”。筆者以為;這種判斷基于個人理解，難以令人信服，因為判斷句子是否倒裝，必須以準確理解句子的整體意思為前提。如果對句子的整體意思理解有了偏差，那么在語序上作任何調整都是不可信的。

還有，楊老師以“‘遲單獨運用，表示‘遲疑‘猶豫的意思，尚無例句驗證”和“‘遲作‘久‘緩慢的意思理解……唐詩中更是不乏例句”為據認為，“琵琶聲停欲語遲”中的“遲”不能解釋為“遲疑”，應該理解為“緩慢”“晚”。筆者以為，這種判斷也失之偏頗。既然《詞源》《辭?！贰稘h語大字典》等工具書列了“遲”的“遲疑”“猶豫”義項，我們便不能根據已知例句的有無或多少來判斷“遲”單用時不能表示“遲疑”的意思。曾讀一首詩：“念君千里寄相思，一紙紅箋欲語遲。不知何處輕落筆，淚望廣寒誰人知?！逼渲械摹斑t”就是“遲疑”，“欲語遲”就是“想說不知該說什么”。值得提一下：漢典，解釋“遲”字列有“遲疑;猶豫”義項，例句就是“尋聲暗問彈者誰，琵琶聲停欲語遲”;百度漢語、百度百科也都是這樣的。

總而言之，關于“琵琶聲停欲語遲”，“語”即“說”，“遲”即“遲疑”，“欲語遲”即“要明說（公開地問），又有些遲疑”。

[作者通聯：安徽無為襄安中學]