汽車車身修復訓練指導方法探究

陳榮

【摘?要】隨著我國經濟和科技的發展，人們對生活品質的要求越來越高，汽車也越來越普及，而汽車行業的發展又面臨著人才緊缺解決問題。因此我國各大中職院校為了解決人才缺失的問題，就競相開展了汽車車身修復專業。在汽車需求量日益增加的時代背景中，汽車車身修復專業日益火爆，有極大的發展前景。為了抓住這一機遇，中職院校就要積極探究汽車車身修復專業的訓練指導方法，力圖將實踐技能訓練和日常的理論教學緊密結合起來，促使教學與實踐能互相勾連，互相促進。鑒于此，本篇文章將探究中職院校汽車車身修復訓練指導的有效方法。

【關鍵詞】汽車車身;修復訓練;方法探究;中職教育

汽車車身修復專業是對汽車行業而開設的一門服務性專業，它具有很強的實踐性和專業性，對相關從業人員的個人素養和技能要求非常高。所以教師要格外注重汽車車身修復訓練指導教學，這樣才能培養出具有較高技能和較強實踐能力專業型人才。

一、比賽項目向教學內容的轉化

汽車與房屋不同，它屬于消耗品。又因它的應用頻率非常高，需要注重保養。所以汽車車身修復專業應運而生。這一專業的主要技能包括三大項目，有板件更換，門板修復以及電子測量和大梁校正[1]。在這三個項目中，包含了汽車車身修復的絕大部分內容，適合作為基礎教學普及開來。中職教師要強化汽車車身修復指導訓練，就可以將汽車車身修復比賽項目逐漸轉換為教學內容，這樣可以增添教學內容的趣味，能夠豐富教學形式。比如在板件更換中，學?？梢詾閷W生提供對應的汽車模擬模型，讓學生確定汽車結構的損傷程度，當汽車車身變形太嚴重時，無法在原有的汽車結構上進行修復，就需要將變形損壞的部分用專業工具切割下來，而后再將新的板件與原來的部分焊接在一起。這時教師就可以融入軟件更換的多個教學項目，比如板件畫線、氣體保護焊接等。如此一來，學生就能在實際比賽中學習對應的汽車車身修復內容，能有效實現比賽項目向教學內容的轉換，進而彌補傳統教學的不足。

二、汽車車身修復實訓教學探索

（一）制定科學的訓練方案

要強化中職汽車車身修復實訓效果，教師就要提前為學生制定好科學的訓練方案。如教師在開展訓練指導之前要結合教學內容和教學計劃，明確實訓指導的基本目標，并根據學生的具體情況和想要達成的目標去設定對應的訓練方案，明確汽車車身修復實訓的基本流程。中職院校還需要為學生提供對應的模擬環境，讓學生有一種較強的代入感，能及時轉變自己的角色，將自己帶入到汽車車身修復工作人員的這一角色中。這時學生在開展汽車車身修復訓練的時候，才能從客戶的實際需求去考慮問題，才會按照真實的修復過程去思考問題，探究解決方案。而后，教師在引導學生進行訓練時，還需要為學生設置階段性的訓練目標，讓學生在階段性的訓練過程中逐漸提升自己的實踐能力。如教師最開始可以開展硬件基礎性的訓練項目，讓學生上手去完成這些項目，當學生找到感覺后，就可以逐漸增加訓練的難度，將基礎訓練變成操作流程訓練;最后再實施綜合性操作訓練。

（二）采用科學的訓練方法

教師要強化汽車車身修復的實訓效果，不僅要為學生制定科學的訓練方案，還要重視采用科學的訓練方法。教師可以總結歸納法，討論法，對比競爭法以及現場模擬比賽法等多種方法來豐富訓練內容，使訓練變得多姿多彩[2]。比如教師在引導學生開展實訓時，了解了許多注意事項和基本的操作流程，而學生又無法做到過目不忘，過耳不忘，因此又可以采用總結歸納法，引導學生用紙筆記下教師講述的實訓重點，這樣在結束汽車車身修復實訓課程后，學生也可以自由觀看筆記去回憶實訓操作流程。同樣，為了讓學生更好的掌握實訓的每一個要點，教師就可以先讓部分學生進行示范，再讓其他學生觀察同學的實現操作是否存在問題，而后利用對比競爭的方法和現場模擬比賽的方法就可以調節實訓教學的氣氛，能進一步強化中職汽車車身修復實訓的效果。

（三）合理使用耗材

對于汽車車身修復這一類實踐性非常強的專業而言，教師要重視實訓指導教學，多給學生創造實踐的機會。而學生的實踐機會增多，就會大量消耗門板，板件和其他修復過程中所需要用到的工具，如鋸條、鉆頭、焊絲等。為了有效節約成本，給學生提供更多的實踐機會，教師就可以引導學生合理使用耗材，學生具備節約的意識。這在學生后續的工作中還可以幫學生降低修復成本，創造更大的利潤。如此一來，教師就能時刻將實踐與理論教學融合起來，不會出現教學內容和訓練內容與社會實際脫節的問題。

三、結束語

綜上所述，汽車車身修復這一個專業在中職院校中很受歡迎，學習這個專業的學生也有較大的職業發展前景，能夠有效解決社會就業問題。所以中職院校應該積極發揮出自身特色，注重強化訓練指導教學，將比賽項目逐漸向教學內容轉化，同時并學生制定科學的訓練方案和科學合理的訓練方法，培養學生的意識形態，讓學生在實訓過程中可以設身處地的考慮真實的就業問題。

參考文獻：

[1]董勝.試析汽車車身修復專業實訓教學中如何實現節能環保[J].試題與研究，2019（30）：195.

[2]甘輝，鄭穎杰.高職汽車車身修復技術創新能力培養實踐教學探討[J].職業教育研究，2018（12）：64-68.

（作者單位：江蘇省南通市如皋市如皋第一中等專業學校）