海南自由貿易港建設視角下現代金融人才培養模式的探討

■陳惠芳 彭 帆

（海南職業技術學院）

引 言

2018年4月，黨中央宣布在海南全島進行自由貿易實驗區的建設，對海南建設具有中國特色的自由貿易港給以大力鼓勵，出臺了《海南自由貿易港建設總體方案》，對海南的服務業、高新技術產業、旅游業等的發展給以支持，推動海南全面深化改革。海南自由貿易港的建設離不開人才的推動作用，借助于海南建設自由貿易港的發展機遇，高校創新金融人才培養模式，是高校必須思考的重要課題。

1 自由貿易港建設背景下金融人才培養的要求

海南自由貿易港建設過程中，高校金融人才的培養要與區域經濟發展相結合，基于市場崗位需求與區域產業的發展，提高金融人才的綜合素質。這就要求在自由貿易港建設背景下，不斷提高金融人才培養的要求。

1.1 高校對金融人才的大數據思維進行培養

隨著技術的不斷發展，大數據具有價值高、數據的來源廣泛、體量大、效率高等優勢，為金融人才分析、處理金融信息提供了有利保障，在金融領域中的應用越來越廣泛。與此同時，通過對大數據的深入挖掘，能夠為企業決策提供依據。由此可見，在建設自由貿易港的背景下，高校培養金融人才過程中，加強其大數據思維的培養，基于大數據為區域經濟發展提供動力。

1.2 高校對金融人才多元知識儲備體系進行培養

自由貿易港建設背景下，提高了對人才的要求，金融人才只有掌握系統的金融知識、處理數據的技能等，才能通過海量的數據對有價值的信息進行挖掘。這就是需要高校培養金融人才過程中，使金融人才對各種金融工具，比如聚類分析、回歸分析等進行把握。金融人才要能夠以數據為支撐，在對金融政策、金融法規、金融市場運行情況熟悉的前提下，更好的服務于區域經濟發展。

1.3 提高金融人才的創新意識

現階段，國家大力倡導“大眾創業、萬眾創新”，在建設自由貿易港的過程中，通過創新，使傳統金融管理模式得到轉變。因此，高校對于金融人才培養過程中必然要重視對人才創新意識、創新能力等的培養。通過創新，助力區域經濟的跨越式發展。

2 自由貿易港建設背景下金融專業人才培養面臨的問題

2.1 金融專業人才培養模式不能使自由貿易港建設背景下金融人才未來發展需求得到滿足

高校金融人才的培養要突出就業的導向作用，使金融專業人才能夠滿足社會發展的要求，從而推動區域經濟的發展。由此可見，高校對金融人才的培養不但重視其理論知識的培養，同時對于其實踐能力的培養給以重視?，F階段高校金融人才培養過程中，人才培養方案與人才培養目標中缺乏理論知識與實踐教學的有機聯系，從而使金融人才對實際問題進行解決的能力方面欠缺，不能滿足自由貿易港建設背景下社會對金融人才的要求。與此同時，金融課程設置缺乏和市場的有機結合?，F階段高校設置金融專業課程方面，基于公共基礎課、專業基礎課以及專業課的方式進行設置，主要目標是對金融理論知識的傳染，對于分析宏觀經濟方面的課程設置給以重視，缺乏實務性、應用性等課程，導致了金融人才培養課程體系中的實用金融課程的主體性沒有得到體現，學生動手操作能力欠缺。和市場緊密聯系的專業選修課不多，課程體系不夠豐富與實用。區域經濟的發展離不開具有應用能力的金融人才，現階段金融課程的設置不夠完善。

2.2 缺乏多元化的金融知識結構

自由貿易港建設背景下，區域經濟迅速發展，整個的金融市場在經濟全球化與信息全球化下緊密聯系在一起，市場呈現出多元化的發展特征，即保險市場、資本市場以及貨幣信貸市場等不再是單一形式的存在，是相互聯系構成了有機整體。金融專業人才的金融知識結構單一，很顯然不能使區域經濟發展中多元化的市場需求得到滿足，盡管現階段高校培養金融人才時，盡可能的將傳統的專業界限打破，然而金融學生在對綜合專業知識學習方面還存在不足，各學科之間缺乏融合。

2.3 金融人才的培養缺乏創新性的教學手段和方法

金融專業人才培養目標的順利實現離不開科學教案與多元化教學方法的保障?，F階段高校對金融人才進行培養過程中，以對理論知識的傳授作為關鍵點，缺乏實踐教學，導致了大部分的金融教學主要是“強輸入”的教學方式，學生被動的學習，欠缺和社會經濟發展聯系密切的實踐教學。比如案例數量不足、案例和社會相脫節等。此外，高校中由于“雙師型”教師的缺乏，大部分金融教師具有豐富的金融理論知識，缺乏真正金融方面的從業經歷，不熟悉和金融有關的企業崗位對人才的要求，從而使金融教學和實際沒有緊密結合。

3 自由貿易港建設背景下金融人才培養的策略

在國家大力支持自由貿易港建設背景下，高校金融人才的培養必然要和區域經濟發展相結合，將大金融的概念融入到人才培養課程設置當中來，加強實踐教學，提高學生的實踐能力，使金融人才培養能夠滿足自由貿易港建設背景下區域經濟發展對金融人才的要求。

3.1 基于市場需求的導向作用對金融人才培養目標進行優化

自由貿易港的建設需要具有高水平的金融人才提供人力支持。因此，優化金融人才的培養目標，培養具有大金融視角的人才?；谧杂少Q易港建設、經濟發展全球一體化、金融混業化的特征，對金融人才培養目標進行明確。對金融人才的培養需要以滿足市場需求、推動區域經濟發展為目標，金融人才不但需要有扎實的金融理論知識體系，同時要有較強的專業技能，由此需要對于金融人才教學中的實踐教學比重給以增加，使實習基地功能得到充分發揮，特別是對地方金融服務中心進行構建，為大學生提供實習崗位，通過前置崗前培訓，提供學生的操作能力。此外，提高對金融人才的培養標準，不但對學生的金融職業素養進行培養，更要重視對于學生金融服務意識的培養，使學生金融綜合職業素養得到全面提升。

3.2 構建健全的金融課程體系

隨著自由貿易港建設的不斷推進，區域經濟不斷發展，金融的混業化已經成為一種趨勢，金融業的發展提高了對于金融人才的要求，金融知識結構單一不能使金融業的發展得到滿足，所以，金融人才培養過程中要將金融專業的口徑拓寬，對金融專業的知識結構進行拓展，對健全的具有前沿性的金融課程體系進行構建。金融人才培養的課程體系設置方面，基于市場對人才需求的導向作用，要凸顯對學生職業能力、職業素養等的培養。一是對于金融人才的職業基礎能力的培養，以強化專業基礎課為重點，學生在學習金融基礎專業課的過程中，對于各種金融機構業務、特征等進行深入了解，從而為實際能力提高打下堅實的基礎；二是對于金融人才的職業核心能力培養，從金融不同專業特點出發，對資產評估、風險控制、資產定價等不同專業知識進行學習，提高金融人才在金融領域的核心競爭力，尤其是建設自由貿易港背景下對產業金融的發展起到促進作用，因此，培養金融人才的職業核心能力方面，要重視產業金融課程的核心地位；三是對于金融人才的職業素質培養，加強對計算機、思想道德、英語等有關公共課程的學習，全面提高金融人才的職業素養。

3.3 建立多元化的金融人才培養實踐教學模式

一是校內實訓要有機結合校外實訓。金融人才培養過程中，校內實訓的重點是實訓課程，基于有針對性的實訓課，將仿真模擬金融實訓室提供給學生，學生的訓練在對實際工作環境模擬的情況下進行，通常對金融領域的專家進行聘請，使其到校為學生進行實訓教學，對實際工作內容進行模擬；校外實訓的重點是通過學生在校外實訓基地的歷練，和社會相接觸，體驗真實金融活動，從而在實際過程中應用所學金融知識，使金融學生就業競爭力得到提高。例如，通過海南自由貿易港建設過程中的各種金融服務中心、營銷中心等，使學生進行頂崗實現，在金融機構中學生通過實際操作，提高了自身綜合素質，同時也為金融企業人才選擇提供了條件。二是積極推廣“1+1+X”的教學模式，該模式下實現了畢業證、職業資格證與對學生的綜合金融能力培養的有機結合。金融行業上崗就業通常需要從業人員具有相應的職業資格證書，比如銀行從業資格證書、證券從業資格證等。由于職業資格證書和職業崗位具體要求緊密結合，可以對從業標準、從業要求等進行準確體現。因此，金融人才培養過程中，把學歷證書、職業資格證書等相結合，在金融人才培養方案中融入職業資格正式的授課內容。對于金融學生而言，其勝任金融崗位的能力以其綜合能力為基礎，由此，對于金融人才的綜合能力培養給以高度重視。

4 結 語

海南自由貿易港的建設是新時期國家推動海南穩定發展的重要戰略決策。海南自由貿易港的建設離不開具有綜合素質的高水平人才的支持。金融人才為區域經濟發展和區域產業發展提供人才保障?；诖?，高校要重視金融人才的培養，通過研究新業態下與區域產業發展動態適應的金融人才培養模式和策略，優化金融人才培養方案，提高金融人才綜合素質，使金融人才能夠和世界接軌，進而推動海南自由貿易港的建設。