基于環境心理學的景觀淺析
——以山東建筑大學映雪湖景觀為例

尚 紅，趙 寧，高含笑，王冰心

(山東建筑大學藝術學院，濟南 250100)

環境包括自然環境和人工環境，是人類親密接觸且賴以生存的載體，與人類關系密切。隨著經濟的發展，人們對環境質量的要求也逐漸提高，從原來簡單的“悅目”到現在的“賞心+悅目”，要求設計者更多考慮游賞者的游賞心理。在景觀功能多元化的今天，不同的人對同一景觀的心理感受不同，同一人對不同景觀的心理感受亦不同。

環境心理學主要研究人的心理及行為與環境的關系。景觀作為一種環境因素，是指在一定區域內呈現的景象即視覺效果，人們通過這種視覺效果，接收來自土地及地上物所發出的信號，從而深入了解復雜的自然界或一個區域的經濟、文化、審美觀點等綜合特征。為使景觀設計更符合人們的心理和視覺需求，有必要總結游賞者對于不同景觀的心理、行為變化，將環境心理學理論與內涵融入景觀設計，研究提出景觀對人的心理和行為的影響規律以及基于環境心理學的景觀規劃設計理論與方法。為此，我們選擇具有代表性的校園景觀進行分析研究，以期促使校園景觀設計以人為本，符合并深刻體現環境心理學理論內涵，更好滿足使用者要求，更加關注和處理好環境與使用者之間的關系。

1 映雪湖景點概況

映雪湖景點是山東建筑大學整個校園景觀的一個重要組成部分，與其他景觀既相互獨立又通過廊道等相互聯系。東側為教學區，西臨映雪長廊，南依星泉廣場和雪山，北隔博學路為學生的公寓。整個映雪湖景點規劃用地面積為2.6 hm2，呈南北長、東西短的長方形?；氐匦伪容^復雜，大致呈西南高、東北低的地勢。為區分映雪湖景點的不同景觀，根據位置不同，共把映雪湖分為7個景觀地塊(圖1)，即：海右劇場、湖濱廣場、湖南廣場、折線廣場、博學園、桃李島、湖濱咖啡廣場[1]。7個地塊均勻散布在映雪湖周圍，通過景觀道路連接起來，使景觀成為一體。

圖1 景點平面

2 游覽人群對不同景觀的需求

距離較近且無障礙阻隔的不同小景區之間游覽觀賞人員數量差異，可以很好反映人對不同小景點景觀的需求差異，也是不同小景點滿足人對景觀需求的狀況顯示。一般通過設置問卷、實地觀察、訪談調查、文獻調查等方法和圖表形式，調查和分析使用者的心理、行為及其與景觀的關系。

我們進行的以本校學生、教師為主，校外游玩人員為輔的100份問卷(男40人，女60人)調查結果(圖2)顯示：映雪湖景點活動的人群主要分布在海右劇場、折線廣場、湖南廣場等濱水區域，校內人員和校外人員對同一景點的感受不同，人群的活動主要是拍照、親水、戲水、觀賞、靜坐等。

圖2 1天中不同時段游覽人數變化

10∶30-14∶30是映雪湖景點人流量高峰期，與人們的作息時間有關。其中海右劇場和湖南廣場人流量相對較多(圖2)，兩處都是近水的景觀且場地大小適宜，視線開闊，滿足人喜歡面水和親水的心理。則博學園和桃李島的受歡迎程度并不高，這兩處景觀參觀人數所占的比例僅為3%和6%，兩處景觀的共同弊端為場地景觀性不佳、過于密封，視線不通透，給人以壓抑的感覺。映雪湖景點游覽人數周末遠遠高于工作日，與周末是法定休息時間有關。

由于場地四周緊鄰學校交通要道、生活區和教學區，為校園內部人員和外來人員提供優美的景觀環境。場地中水景較多，更加吸引兒童戲水以及游人拍照攝影。景點清新的空氣、優美的環境，吸引來自學校附近的老年人來此鍛煉，也吸引更多的人來此休息、讀書學習。

3 映雪湖景點要素分析

3.1 道路

映雪湖內部連接七個景點的道路暢通，形式多樣。海右劇場的汀步、穿過水面的小木橋、樹蔭下的林間小路、場地內的廣場等都在一定程度上起到了通達作用，使人們容易到達各個景點，還有較強的指示作用；道路的趣味性吸引各個年齡層的人去看去體驗，增加了場地的受歡迎度[2]。但由于博學園為湖中島，很少有人進入，景觀也疏于管理，致使本就狹窄的道路被樹叢遮擋阻礙難以通行，影響人們的觀賞心情，又給人一種不安全感，今后應對各個道路上的植物進行精心修剪管理，避免遮擋視線。

3.2 植物

植物是造園的最重要元素之一，具有美化環境、改善氣候等功能。本景點不同植物因植株形狀、大小、季相、質感及其圍合空間的郁閉或開闊狀態等，給人帶來的直接心理感受差別較大，柳樹樹形柔美，給人一種親近自然之感；常綠的闊葉樹種如石楠給人一種肅穆的感覺，尖塔形的水杉，在視覺上往上引導與天有了聯系，使整個環境融為一體，給人以無限的遐思[3]。植物的體量也影響人的觀賞感受，整齊劃一的植物給人一種莊嚴的感覺，錯落有致的樹種則會有一種和諧美，給人一種層次豐富、心情舒暢的感受。季相與質感則使人們更青睞于春夏秋的植物景觀，冬季的植物景觀給人以單薄、蕭條之感，不自覺的會有一種涼意。

3.3 鋪裝

映雪湖七個景點的鋪裝種類較為豐富，根據不同的節點采用不同的鋪裝，利用不同材質的鋪裝形成不同的色彩與質感[4]。鋪裝的形態、色彩以及自身的質感能給人帶來不同的景觀體驗。整個映雪湖景點鋪裝的顏色以冷色調為主，與周圍的綠化形成冷暖對比，冷色調也會給人以安靜休息的暗示。博學園石塊鋪裝凹凸不平，給人以心理暗示，明確場地范圍；桃李島自然柔和的鋪裝質感會使人放慢腳步，靜下心細細觀賞周圍景色；海右劇場的鋪裝過于光滑，冬季下雪會存在安全隱患。

3.4 水體

水體水系作為景觀要素重要的組成成分，在景觀設計中不可缺少，也是最具有生命力的元素，有了水，整個場地就有了生機，加上與地形、植物、園林建筑的有機組合，便能創造出風格獨具的作品[5]，也能夠活化和界定空間。在映雪湖景點，水體處于中心位置，是最主要的景觀，依據地形的變化，水面被自然分成了五個水位高低不同、水面大小各異的水面。在設計中運用了不同的水景處理手法，通過設計一定的高差，使高處的水沿汀步縫隙流下，將動態水與靜態水相結合，引起人們的觀賞興趣，同時也體現了水的靜謐與靈動，給人帶來視覺與聽覺的享受，從而達到良好的景觀效果，還為戲水、釣魚等活動提供適宜空間。不太受歡迎的湖濱咖啡廣場，水面較為狹窄，水景處理手法單一，吸引力較小，易使人感到乏味單調，水面與駁岸存在一定的高差，不方便人們與水近距離接觸及戲水等。因此，應該多創建一些可以親近水的空間場所，并展現水的開闊與靈動。

3.5 設施小品

設施小品是園林景觀設計的要素之一，在景觀設計中起到了互補和豐富的作用，是園林景觀不可缺少的組成部分。觀賞性強的小品會給人帶來一種刺激感，激發人的觀賞欲望；實用性強的小品會給人一種舒適的安全感；兩者結合的則既能陶冶情操、又提供安全舒適的條件。

3.5.1 雕塑、觀賞石 本景點雕塑、觀賞石具有很強的感染力和藝術效果, 觀賞性極強，既強化了校園文化氣息，又起到點綴園林景觀的作用。東南角入口處的觀賞石(圖3)，刻有文字“映雪湖”，起到門戶作用，賦予園林更廣闊的空間感,使觀賞者對內部的景觀充滿了好奇與想象，激發觀賞欲望和情趣。

圖3 觀賞石

3.5.2 坐凳、石階 坐凳和石階可以為游客提供一個休息的地方，也可以成為一個欣賞風景的地方，是典型的實用性小品。根據周圍環境和景觀的不同主題，設施的小品風格不同。如石階與草坪相結合呈弧狀朝向湖面，給人們以良好的視覺體驗；面向水面的坐凳，后面點綴著灌木球，增加了景觀的活力，讓人感覺更加親切，同時視線開闊也會讓人心情舒暢。背對水面的坐凳，沒有靠背的支撐，空間圍合較弱，使人產生一定的不安全感，并且視線閉塞，徒增人的壓力感，影響人的心情放松和愉悅。

3.5.3 指示圖、宣傳牌 指示圖、宣傳牌可以給游人提供必要的指引，便于快捷地觀賞游玩。映雪湖總平面圖(圖4)展示牌因長期未更換，導致圖片較為模糊，景點標注不清晰，會讓人聯想周圍景觀也是如此破舊不堪，影響景觀的質量，也沒有起到指引游人的作用。

圖4 指示牌

3.5.4 欄桿 游客的安全最重要，映雪湖景點欄桿也是必不可少的，它可以將危險地帶跟游客進行劃分，使游客始終在安全地段活動。映雪湖折線廣場臨湖側的欄桿(圖5)在造型和所選材料上略顯笨重，與周圍景觀不太協調，未起到很好地點景和美化環境作用。以前，映雪湖周圍并未有欄桿，雖然存在安全隱患，但一覽無余的視野讓人感到豁然開朗，如今景觀性并不好的欄桿建設上反而影響了游人觀水的心境[6]。

圖5 欄桿

3.5.5 照明設施 照明系統可作為設計的點睛之筆，為夜晚景觀增加趣味性與安全性。映雪湖景觀中，濃密植被的遮擋及有限的照明使映雪湖夜晚景觀觀賞效果不佳。照明系統的設置可以渲染夜間寧靜的氛圍，對行走在其中的師生們也有一定的心理暗示作用，他們會伴隨燈光放慢腳步欣賞夜景，當然，燈光的選擇應以暖色調為主，這樣也會增添人們的安全感，相反，若以冷色調為主，則烘托不出寧靜的氛圍，會增添人們心中的恐懼，舉辦夜間活動時可以使用。

4 討論

基于環境心理學的景觀規劃設計要求在設計時要充分考慮“人”的需求，設計者以使用者的身份和心理去理解、要求和規劃設計景觀，不能因為過度追求景觀美化，而忽略使用者的最真實想法。景觀設計師進行校園景觀設計不僅要具有良好的欣賞美和營造美的能力，更重要的是能夠在考慮實用性的基礎上，解決實際的問題,將景觀的功能與美有機結合，營造出滿足實際功能要求、環境優美、宜人的校園景觀[7]。

4.1 設計應首先考慮安全問題

安全是做任何活動的前提， 景觀設計中， 材料、設施、樹種的選擇都應謹慎，絕對避免安全隱患。人們只有在感覺安全的前提下才會對所處的環境充分信任，隨即才能盡興地觀賞游玩。設計中應根據不同年齡或行為狀態的人設計不同的景觀環境與設施。

4.2 應滿足實用性

實用性是景觀的一個最基本的功能，任何物體都應有它自己的實用價值，而并非只有欣賞價值。物體的功能性對人的影響都是潛移默化的，人們默認的功能如果物體不具備，首先對人來講會是一件非常失望的事，其次，給人的感受也是不盡人意。

4.3 應考慮體驗性

體驗性則是人更高層次的要求，舒適的坐凳，柔和的夜間照明，涼爽的樹蔭，清澈的流水等等，對人來說都是一種美好的體驗。景物和景觀的存在，不僅提供可觀的功能，更應該讓人參與其中，去親身體驗，體驗設計者的設計意圖，體驗大自然的美好。

4.4 應實現宜人性

景觀的營造既要做到生態環保又要做到令人身心愉悅，這就不能只考慮實用性，還更應該賦予其內涵價值，滿足人們的審美要求，滿足大自然的環境要求，最終的目的是給人帶來舒適[7]，使景觀讓人愉悅。