“互聯網+”時代下小學美術教學的實踐與思考

曹歡翔

【摘?要】在我國新課標改革教育背景之下，學生德智體美的全面發展受到了更多關注。美術是一門涉及徳、智、美的全面發展的綜合課程，在新課改的整體體系中具有重要的發展價值。本文就如何在互聯網下的信息時代進行有效小學美術教學，進行了具有學術思維的積極探討。

【關鍵詞】互聯網;小學美術;創新實踐

網絡技術與教育教學的結合已經成為了信息化時代的一個基本趨勢。傳統的小學美術教育已經形成了一種較為固化的模式，難以提起學生的興趣，且教學效率低下。老師主導的課堂讓學生難以進行獨立思考，不利于學生的創造性的發揮。相比之下，與互聯網相結合的美術教學更加多樣化，課上課下的延展性更廣，教學效率更高。學生作為主體得以在多樣化的課堂中提高創新性。

一、“互聯網+”小學美術教學互動新模式

（一）微課教學

微課是是當下使用較多的線上教學模式。學生可以在線上觀看教學視頻，學習畫法技巧。課上時間老師可以主要針對學生所遇難題進行面對面講解。這極大地提高了老師教學效率與學生的接納程度。學生的困惑得到解決，有利于增加學生的學習熱情;老師教學效率和品質的到提高，有利增加老師對職業敬愛、熱愛，行業素質整體提高，實現師生雙贏。

微課的視頻制作可分為三大模塊。第一模塊是美術基本常識與技巧。美感與技巧的綜合名曰美術。學習美術需要有畫法技巧作為支撐。這一模塊的設立面向全體學生，是全體學生必須掌握的模塊。這一模塊的設立解決了傳統美術課堂上老師演示畫法，學生集體圍觀所造成知識講授不清晰的難題。在視頻中，每個學生都能清楚地看到老師的畫法演示，在下筆時都能畫出清晰準確的線條。在這個模塊下老師可以布置作業供學生課下完成，師生面對面線下開課時面批作業，當面指出問題及改良措施。第二個模塊是技巧提升。技巧提升是老師針對學有余力的學生設立的模塊。老師在這個模塊當中可結合名畫進行教學，分析名畫中的表現手法。這一模塊沒有強制性，學生可根據自身興趣與能力進行學習。該模塊的作業即為臨摹老師所分析的名畫，在臨摹中感受名畫的魅力，在美感的環繞下學習名畫的表現手法。第三個模塊是美術史教學。如果一門課程只以傳授技能為目的，那么這門課的意義其實沒那么大。在經濟全球化和信息化的時代背景下，許多門類的信息不是孤立存在的，而是相互穿插的。所以只有技能已經不能滿足社會的需求。更何況美術本就不是一個依靠技能而存在的科目。這一模塊將帶領學生一起遨游于世界美術史當中。在視頻中教師可設立問答和互動環節，增加學生的學習興趣。

（二）軟件教學

信息時代下美術的形式早已不局限在紙上，各種繪畫軟件如PS、Painter、SAI等已經被各行各業的人員所使用。使用繪畫軟件需要學生有繪畫功底及基本的電腦使用能力，因此這個課程不宜設立過早。它可以面向五、六年級的學生教學。處于這個階段的學生正是對科技充滿向往的時候，在這個階段設立軟件學習課程，可以充分地利用他們的科技興趣進行學習。讓學生進行軟件學習還可以讓學生今早的融入信息化時代?，F在雖然有很多學校已經設立了計算機課程。但由于沒有科學合理的規劃與教學運行制度，計算機課程設之若無。許多大學生在大學學習期間成為了計算機課程的“學困”生，就是因為他們在步入大學之前沒有正式地接觸過計算機課程。因此我們在小學計算機教育可以穿插與美術相關的軟件學習，達到美術、計算機學科雙贏。

二、“互聯網+”小學美術教學發展新路徑

（一）互聯網+同步課堂的聯結

互聯網為教育資源的均衡做出了重要的貢獻?；ヂ摼W可以有效平衡教育資源，彌補不同教學區教學水平的差異。借由互聯網，農村生源可以獲取城市師資隊伍的教學視頻，彌補農村教學資源不足的問題。城市不同區域的學生也可以自由攝取不同教學區教師的授課。以小學美術來說，農村生源可能比較難于接觸繪畫、雕塑等實物，由于博物館、美術館等公共設施的缺乏，受限于農村師資力量的不均衡。通過互聯網同步課堂，打碎種種客觀條件造成的障蔽，為農村生源提供直接的美學教育。比如小學美術課堂教授繪畫，常常需要借鑒一些杰出的具有代表性的作品給學生們欣賞?；ヂ摼W遠程課堂可以為不具有客觀條件的生源提供遠距離的審美感受。通過遠程課堂，把不同教學區域的老師和學生聯系到一起，產生更良性的教學互動。

（二）互聯網+同步教研的聯動

美術、音樂的教學，對教學環境和師資力量是有一定要求的。如前所述，部分教學區限于種種客觀元素，暫時無法進行具有一定水平的小學美術教育?；ヂ摼W正是解決上述問題的絕佳武器。通過遠程課堂，不僅可以使得學生獲得審美體驗，也能幫助學校教師改善授課方法，總結授課經驗。這對小學美術教師來說，是不可多得的提高教學水平，貫徹復合型人才培養方案的實踐機會。取彼之長，補己之短。遠程教研，為及時解決教學中可能出現之問題，提供了短時高效無障礙的解決方案，值得在全國中小學階段美術教育推進。

三、結語

互聯網與小學美術教學的結合是順應時代需求的重要教育決策，影響著國家、社會乃至世界的發展。與互聯網相結合的教學模式是我們在自己創造的文明上再次生根發芽，在新式教育模式下，小學美術課程作為當今小學課堂素質培養的主流教學，它所蘊含人文觀念與實踐價值是不可忽視的。

參考文獻：

[1]鄭玲玲.基于“互聯網+小學美術教育”模式的創新應用研究[J].農家參謀，2017（21）：199～201.

[2]徐建麗.基于互聯網技術的小學美術教學方法研究[J].中國教育技術裝備，2017（15）：104～105.