小學班主任班級管理工作中的德育滲透

何娟

摘 要：近年來，隨著我國經濟發展實力的逐漸提高，我國各項事業都處于發展變革的重要階段，在教育教學方式我國逐漸轉變傳統方式，實行新課程改革。其中，學生在小學階段，由于年齡較小尚未形成完整的思想認知，小學生在學習階段接觸時間最長的便是小學班主任，小學班主任對學生今后形成正確人生價值觀點有著重要的影響。因此，在現如今我國小學班主任管理班級時應該轉變傳教育管理模式，在管理班級的過程中逐漸引入德育教育。

關鍵詞：小學班主任;班級管理;德育滲透;促進措施;重要意義

小學生由于年齡較小，在小學學習過程中活潑貪玩是學生的天性，但是一定程度上不利于促進小學生學習成績的提高，小學班主任為促進學生學習成績得到有效提高，在管理班級的過程中只是一味注重制定學生學習文化課程的規章制度，雖然在這種教育管理模式中有利于促進班級各項事務有條不紊的發展，但在一定程度上使得小學生對班主任產生一定畏懼心理，不利于促進加強學生和班主任之間的溝通和交流。因此，在現如今我國小學班主任管理班級的過程中，應該及時轉變傳統只是一味注重學生學習成績提高的管理模式，在管理班級的過程中從多個方面觀察學生的學習和成長，實行德育教育管理模式，真正促進學生多方面得到發展與提高。

1 統籌協調將德育與各科教學相融合

在小學生學習和成長過程中，雖然班主任占據重要主體地位，但同時也不能夠忽視其他任課老師的重要作用，在實行德育教育管理班級的過程中只依靠班主任個人力量是遠遠不夠的，還需要加強與其他任課老師的配合。例如，在小學生數學學習時有一大部分學生在日常學習和考試時由于粗心大意而算錯計算題，這是阻礙學生數學成績有效提高的重要問題，因此班主任可以根據這一問題加強與數學老師的溝通，共同尋找解決問題的措施，在小學生計算數學題時應該及時增加同桌之間互相糾錯這一環節，在相互糾錯的過程中不僅僅能夠及時改進小學生在計算時出現的錯誤，更能夠在學生檢查同桌作業的過程中培養自身仔細認真的好習慣。同時，小學班主任在和其他任課老師交流的過程中，應該及時發現小學生在學習中的優點和缺點，對于小學生的優點應該著重培養，而對于小學生的缺點應該及時創造學習和生活環境，幫助小學生及時改正自身缺點問題。

2 因材施教讓每個學生都成就精彩

雖然現如今新課程改革在我國教育發展的各個方面和各個階段逐漸普及，但是仍然有一部分老師由于受傳統教育思維的影響，在小學班主任管理班級的過程中只是注重學生文化課程的學習，壓縮學生課外活動時間，在一定程度上不利于促進學生綜合素養提升，因此在現如今小學班主任管理班級的過程中應該注重從多個方面觀察學生學習和成長，鼓勵學生各方面特長得到發展，對小學生實行德育教育。例如，在現如今小學生學習生活過程中，有一部分唱歌、跳舞等才藝，但是學習成績卻不夠優秀的學生，在這種情況下小學班主任不能一味為了提高學生學習成績而要求減少日常唱歌和跳舞的學習。小學班主任應該在班級內將學習成績優異和課外興趣的豐富的學生相互結合，使得小學生相互學習其優點部分，在潛移默化中促進學生學習和成長。

3 直觀生動以媒體工具滲透德育信息

在傳統小學班主任管理班級的過程中只是采取文字表達和班級規章制度的形式，長期這種教育管理模式會使得小學生產生一定視覺疲勞，甚至會產生一定厭煩心理。因此，在想如今小學班主任實行德育教育的過程中，應該注重在管理班級的過程中合理運用新媒體信息技術，將德育教育的內容用視頻和圖片的方式展現出來，這種方式更加便利于小學生接受和學習。例如在現如今小學班主任培養學生樂于助人、關愛他人的好習慣時，小學班主任可以通過播放一系列幫助他人的小視頻，進而使得學生在觀看短視頻的過程中，感受到關心關愛他人所帶來的幸福感。同時，對于學生在學習過程中遇到的抽象的和難以理解的知識點，小學班主任也可以通過多媒體信息工具將抽象的學習內容轉變為生動的、容易理解的內容，在潛移默化中提高學生學習興趣。

4 家校合作開展全面德育滲透工作

小學生在學習和成長過程中家長和老師都有占據著重要地位，忽視任何一方面的作用都不利于促進學生今后的學習和成長，因此在現如今小學班主任實行德育教育管理班級的過程中應該加強與學生家長的溝通，老師和家長創辦微信群是較為方便快捷的一種形式。由于小學生自制力較差，經常對老師布置的課后作業完成數量和質量較差，通過微信群可以及時促使家長了解到學生在校作業，加強督促能力。同時，在德育教育管理過程中需要班主任對學生的學習和生活有較為全面的了解，通過微信交流群可以促使小學班主任對學生的日常生活有一定了解，進而使得小學班主任根據學生學習和生活做出更加科學有效的德育教育管理模式。

5 結束語

總而言之，隨著現如今我國新課程改革的日益提出，在現如今小學班主任管理班級過程中，應該轉變傳統教育管理方式，實行德育教育管理模式，在潛移默化中促進學生身心健康發展，逐漸養成正確的思想價值觀點。

參考文獻：

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