采訪實踐 活用語文

馮曉姣

摘 要：課后作業是課堂教學的有效延伸，是減負增效的好途徑，也是提升學生語文綜合素養的重要手段。為了完成八年級上冊的第一單元的教學目標，文章作者對本單元的課后作業進行了新的嘗試和探究，從明確目標、整理資料、定活動方案、實地采訪和成果分享等方面精心設計了有效的科學的課后作業。本次課后作業，學生以記者身份與各行各業的人平等交流，不僅擴充了自己的知識儲備，了解了社會現狀，也學會了分享、尊重與合作，更對社會有了新認識、新思考。

關鍵詞：課后作業;課堂教學;采訪實踐;成果展示

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 收稿日期：2020-09-25 文章編號：1674-120X（2020）36-0053-02

在新時代形勢下，當代語文教育就有了新要求，素質教育、核心素養、減負增效等這些關鍵詞成為流行話題。隨著2017年初中語文新教材的普及，初中語文迎來了一場“迎新”革命。2018年12月教育部發布的《中小學生減負措施》中有提到“引導全社會樹立科學教育質量觀和人才培養觀，切實減輕違背教育教學規律、有損中小學生身心健康的過重學業負擔，促進中小學生健康成長”。這就要求初中語文教師不僅要摒棄傳統的教學模式，還要改變傳統的作業觀念。教師應精心設計有效的科學的課后作業，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習語文、活用語文，提升語文綜合素養。

新教材中，八年級上冊的第一單元一改原來的學習重點——閱讀新聞，整個單元以活動探究為主，三個活動任務單（新聞閱讀、新聞采訪、新聞新作）成為本單元學習的主要任務。完全不同的教學任務讓語文教師嘗試和探究了新的教學模式、布置課后作業的方式。認真備課之后，筆者擺脫對生字、詞的迷戀和機械習題的癡迷，根據新教材，利用理論與實踐相結合的原理，本著培養學生的語文能力的原則，遵循減負增效的要求，大膽設計了九月底到十月初的語文課后作業——新聞采訪實踐。

一、明確目標，解放思想，消除顧慮

布置作業之前，筆者根據學生的學習情況，先認真確立了本單元的教學目標——讓學生了解新聞和采訪的基本知識，熟悉新聞采訪的流程技巧，培養學生關心社會、學會觀察社會、與人交往等能力，讓學生形成積極向上的人生態度和正確的世界觀、人生觀和價值觀。在這一目標之下，為了消除學生完成新聞采訪實踐作業時思想上的顧慮，筆者又從當前社會需要什么樣的人才、如何發揮個人潛力等角度鼓勵學生認真完成新聞采訪實踐活動。

二、了解新聞知識，搜集有關資料，儲備“能量”

筆者充分利用課堂45分鐘的時間，與學生一起探討新聞的特點，研究了新聞采訪前有哪些準備工作等，共同商討出新聞采訪前要做好如下準備：了解采訪對象的基本情況;積累與采訪有關的知識，如說話藝術、科技知識、各行各業的知識以及復雜的社會生活意識等。理論知識是實踐活動的堅強后盾。

三、商活動流程，設活動方案，明注意事項

確定報道題材是活動的基礎，學生的新聞選題最好是與自己的生活密切相關的事，如學校的熱點事件、社會上你尊敬的一類人、家鄉的大型活動等。然后學生按照題材自行組隊，最后形成了8個采訪組，如語文小組、和平公園保安組、泗州路口交警組等。每個小組都設計了采訪的方案，組內成員的分工各有側重，充分發揮特長。為了把事情做得更完善，每個小組都草擬了新聞采訪提綱。

例如，“語文小組”的采訪提綱如下：

（1）采訪目的：通過采訪圖書管理員和前來看書的人了解大家平時的閱讀量，以及人們對書的了解和認識對書的看法，呼吁人們不要沉迷網絡，而是要多看書，這樣才能發現書中的快樂。

（2）采訪對象：和平公園圖書館管理員以及來這里看書的人。

（3）采訪時間：國慶假期十月三日。

（4）采訪內容：管理員平時接待得較多的是什么年齡階段的人及其平時的工作狀況，來看書的人喜歡哪種類型的書，他們喜歡看書的理由和對書的認識。

（5）采訪方式：面對面采訪（交流方便）。

（6）采訪的問題：（管理員）①這里每天的借閱量是多少？? ?②來借閱書籍的人都會愛護書本嗎？③他們大多喜歡借閱什么類型的書本？④這里的書可以外借嗎？如果可以，那他們在還書時你發現有破損，會怎么辦？如果不可以，為什么？⑤圖書館的書的來源？⑥發現有人惡意破壞書本你會怎么做？

（借閱書籍的人）①你每天的閱讀量是多少？ ②你認為書對你有什么幫助？如果有，是什么，為什么;如果沒有，為什么？③你平時喜歡看什么樣的書？為什么？④你會愛護書籍嗎？⑤你覺得書的用途在哪？⑥你在看書時遇到的問題會及時去解決嗎？⑦你大多時間是在手機上閱讀還是來圖書館閱讀？這兩者的利與弊你了解多少？

又如，“和平公園保安組”的采訪提綱如下：

時間：十月六日? ? ? ? ?采訪對象：和平公園門口保安

目的：了解和平公園的治安和保安工作的主要任務，還有和平公園的主要來往人員是哪一類人群。

問題：①你在這里工作了幾年的時間？②做這份工作的感想是什么？③你覺得在和平公園的日常工作中存在什么問題嗎？④每天做這些事情會不會有厭倦的心理？⑤如果有游客遇到困難你會不會及時給予幫助？⑥會不會看到有亂扔垃圾的情況 ？

學生興致很高地完成這些任務，不過筆者也不忘提醒他們注意采訪的技巧和注意事項。例如，要找機會拉近與被采訪者的距離，獲得采訪機會;采訪過程中，要尊重采訪對象，注意言行得體，不要隨意打斷對方的陳述，拍攝人物照片時，應事先征得對方的同意等。

四、分組匯報成果，展示“記者”風采

為期15天的活動作業，每組學生都按自己的方案逐步完成，各組都在教師規定的時間內交上了完美的答卷。他們自制PPT，內容翔實，設計精美，寫下了自己的內心真實感受。筆者特意安排了匯報成果的時間，他們彼此分享著自己在采訪中的點點滴滴，雖有不成熟的地方，但學生的語文素養得到了充分的提高。

例如，“語文小組”的部分PPT內容：

（1）在這個信息化技術高速發展的時代，快餐文化充斥網絡，人們似乎都習慣了跟著鼠標閱讀，漸漸地，傳統的圖書館就被冷落了，這不得不讓那些對喜歡讀書的人為“閱讀前景”擔憂??！

（2）從和平公園圖書館的讀者借閱統計中了解到，進圖書館閱讀的人次同比有所增長，其中兒童讀者占了相當大的比例。

（3）這雖然是好事，但也側面反映了成年讀者十分少，并且閱讀文學藝術類書籍的讀者較少，讀者的個性化閱讀需求也沒有出現不斷增長的現象?！耙捯惶幱撵o，手捧書卷”的畫面在都市中漸漸難以呈現。但令人欣慰的是，大部分人來圖書館看書時都能自覺保持安靜，不會大聲喧嘩，并且離開后地面上也絕不會留下垃圾。他們懂得愛護書籍，會將看過的書籍放到原來的位置，書籍基本上沒有損壞。

（4）另外，每天下午四點鐘以后會有中小學生陸續來圖書館閱讀，他們一般都是放學以后直接到圖書館，一邊讀書，一邊等候父母下班，這段時間就成了學生暢游知識海洋的歡樂時光。希望下次看到的是父母陪著孩子一起閱讀，那該是多么溫馨的畫面??！

小組總結：八月有風，九月有雨，十月會不會有你我共創的讀書月呢？十月的湘潭人，何不在這讀書乘興稱心？

又如，“和平公園小組”的部分PPT內容如下：

2018年10月6日我們組五人前往和平公園采訪保安和環衛工人。

訪保安筆錄：

“您覺得這份工作辛苦嗎？”

“辛苦倒是不辛苦，反倒覺得挺輕松的，平常沒事就坐在辦公室看看電視，去和平公園里走走，跟別人聊聊天，挺舒服的，一點都不辛苦?！?/p>

“您覺得做這份工作最大的收獲是什么？”

“我提高了自己的責任心，這份工作很好，讓我學會了很多，如增強了管理能力，提高了思維能力等，收獲還是很大的?！?/p>

訪環衛工人筆錄：

“您覺得這里的環境好嗎？亂扔的現象還多嗎？”

“這里的環境倒還好咯，亂扔的現象比之前要好多了，但是這種現象不是沒有，在這里面有很多商店，別人買了東西都不曉得丟到垃圾桶里面，只有我們這些當環衛的來清理一下咯，不然這里的垃圾會好多嘞?！?/p>

“您最不喜歡掃的垃圾是什么？”

她說：“肯定是口香糖啦，掃都掃不動嘞，黏在地上掃都掃不起?！?/p>

小組總結：環衛工人的工作強度大，任務重。我們要尊重別人的勞動成果，從身邊的小事做起，不亂丟垃圾，創造大美湘潭，人人有責。

實踐出真知，本次課后作業，學生“蹲點”于圖書館，徜徉于公園小徑，徘徊在十字路口，以記者身份與各行各業的人平等交流，不僅擴充了自己的知識儲備，了解社會現狀，也學會了分享、尊重與合作，更讓自己對社會有了新認識、新思考。

減負之下，增效提質，需勇于創新。采用新模式來優化課外作業，以提升學生的語文綜合素養為目的，“采訪實踐”未嘗不是布置課后作業的好途徑。有“心”布置，耐心指導，開心展示，把看似復雜的事一步一步按計劃完成，能讓學生 “活用語文”的能力得到充分提升。這也許就是新時代語文教師在優化課外作業上該有的本色吧！

參考文獻：

[1]朱 慧.論初中語文課外作業的布置與檢查[J].學周刊，2013（13）：52.

[2]王秀征.淺談初中語文課外作業的現狀及研究[J].學周刊，2015（34）：42-43.

[3]郭小文.淺談初中語文綜合實踐課教學[J].青年時代，2016（12）：182.