激發興趣、渲染課堂

竺本杰

一、背景闡述

新課標實施以來堅持"健康第一"的指導思想，促進學生健康成長;激發運動興趣，培養學生終身體育的意識;以學生發展為中心，重視學生的主體地位。根據小學四年級學生的生理和心理特點，采用比賽手段、游戲形式和自主、合作學習方式，多樣化的教學手段，激發學生的興趣。在課堂教學中突出學生的主體地位，通過教師的引導，讓學生在寬松、和諧的教學環境中學習技術動作，教學中不僅要重視學生運動技能和知識的掌握，更要關注學生的心理發展和社會適應能力的提高，讓學生在快樂中成長。

二、敘事經過

在這一節跳躍課中，將跳躍游戲穿插其中，能夠激發學生的興趣，并將跳躍技術貫穿其中。首先我將學生分成人數相等的4組，每一組前面我都相應的畫上了3個圈，命令每一組的排頭將邊上的3個小墊子豎起來分別放于3個圈上面。當排頭將墊子放好之后，我開始講解如何玩跳躍游戲“不管你用哪只腳跨，只要你跨過墊子就可以，明白了嗎”？學生似懂非懂，當我自己起身做完示范后，學生才恍然大悟，個個都說很簡單。當我鳴哨后，每一排的第一個同學開始跨越墊子，跨過之后回到對尾排隊，緊接著每排的第二個，第三個，依此類推。當全部的同學都嘗試過之后，我開始提問：“同學們，剛才在跨的時候，老師看到有些同學跨過去的時候很輕松，有些同學很費勁，誰能告訴老師為什么會這樣呢？”有個學生說：“老師我知道，他人太胖了，所以跳不動?！庇行┤苏f：“老師，不是這樣的，跳的時候腳要用力蹬地?！焙芏鄬W生都七嘴八舌的議論起來?？吹綄W生們那么認真，我真不忍心打斷他們，但是我還是打斷了：“同學們，剛才有幾個同學回答的非常好，我們跨過去的時候腳要用力蹬地，身體的重心要向上提，還有兩個手臂要擺起來，協調的擺起來哦?！睂W生們都很認真的聽我講解，當我講解完之后，我要求學生帶著我剛才提出的問題，以及我所提出的要求再來一次。

這一次我采用的是比賽的方法，要求每個學生回來之后和同伴擊掌，哪組最快哪組就勝利，并要求最后一個同學手臂系上紅領巾，。一聽說要比賽，同學們都異常興奮。當我再次鳴哨后，個個像離弦的箭，誰都不愿拖大家的后退，比賽進行的非常激烈。當每組的最后一個同學沖回來時，比賽的結果也就出來了。當我宣布名次時，獲勝的小組為自己歡呼，但輸的那幾組表現出了不服，他們要求再來一次，學生的表現欲和激情再一次被激發。為了滿足他們的那種欲望，我決定再來一次?！巴瑢W們，你們想再來一次是不是？”他們都異口同聲地說：“是！”我問：“同學們，有沒有按照老師說的要求去做呢？可不能為了速度改變了動作，剛才老師發現有一組同學發揮的很好，因為他們的團隊意識很強，每一次擊掌都很順利，銜接做的很好，有組同學就不怎么好了，慢吞吞的。我們除了跨過去的速度要快，團隊的合作也是很重要的。但是我要加一點難度，我們剛才是跨過去之后跑回來就好?，F在呢，我們還必須跨回來，有沒有信心了呢？”“有”同學們還是一樣的有激情。當信號發出后，同學們個個都爭先恐后，競爭相當激烈。比賽很快結束了，同學們對自己的表現還不是很滿意。我開始對學生剛才的表現點評：“經過緊張的比賽，同學們的表現都很好，但是在比賽過程中老師要提點要求，比賽不是一個人的事情，我們要團結合作，在比賽的時候我們也要把跳躍的技術動作貫穿其中，并且不斷思考如何才能跨的輕松，跨的遠。在課堂上也要同學們積極發言，大膽提問?！甭犕挈c評之后，同學們激動地情緒得到了平息，同時也細細地回味老師的點評。

三、自我反思

（一）激發興趣

從收獲上來說，讓我更好的理解了新課標理念。在這個案例中，充分體現了學生的主體地位，采用比賽的教學方法激發學生的運動興趣，用小組合作的方法讓學生體會團隊的力量。

在這個案例設計中，學生從分組練習跳躍---單次跳躍游戲----來回跳躍游戲，練習由易到難，由簡單到復雜，采用循序漸進的方法，簡單易行，層層深入，符合學生身心發展和年齡的特征，讓四年級的學生能夠一步步提高運動技能。這也是案例中一大亮點。

（二）玩中學、學中樂

在課堂上始終讓跳躍的技術貫穿于游戲，給了學生一個和諧快樂的課堂環境，讓學生在體育課中體驗到運動的樂趣，從而激發學生參加運動的自覺性和主動性，讓學生的身心都快樂地成長?；顒又?，我發現應該給予學生及時的評價。在教學過程中，對學生的學習情況進行及時、有效的評價，目的在于及時了解與評價學習情況、改進學習。在教學結束時，對學生學習目標達成度進行的整體評價，目的在于評價學習成績，發現問題，改進學習。

但是我也看到了一些不足，覺得自己應該好好反思。采用比賽的形式，能激發學生的興趣，調節課堂氣氛。但是在比賽中，學生往往注重如何取勝，如何快，對技術動作上沒有很好的實踐，導致動作變形，這是我較矛盾的一點，在以后的教學中我將特別注意這點。在評價中，我注重的是教師的評價，學生在學習過程中自我評價及相互評價沒有得到很好的體現。

學生是祖國的花朵，祖國的未來，我們要注重激發學生的學習興趣從而渲染體育課堂，我們要讓學生每天、每節課都快樂地成長！