中職《計算機網絡技術》教學中虛擬軟件的應用

宋麗

在中職《計算機網絡技術》課程教學中，要想提高教學質量和教學效率，教師就要培養學生的職業技能。由于中職院校的教學資源有限，教師可以應用虛擬軟件，創設虛擬的操作環境，展開實踐教學，提高學生的學習質量和綜合素質。由此可見，在中職《計算機網絡技術》課程教學中應用虛擬軟件勢在必行。

一、中職《計算機網絡技術》教學中虛擬軟件的應用

從當前中職《計算機網絡技術》課程內容來看，涉及流程圖方面的內容非常多。作為一種設計工具，流程圖是在軟件開發之后繪制的，流程復雜，不但頁面多，而且鏈接節點非常多。由于與流程圖相關的語言較多，教師使用虛擬軟件簡化復雜的流程圖，更有利于學生理解知識點。

二、中職《計算機網絡技術》教學中存在的問題

在使用Visual Age Smalltalk編寫GUI應用程序時，教師可以根據工作需要，調試服務器檢測屏幕上的各項元素，以滿足編程需求。如果使用的Smalltalk代碼比較多，各種內部構件都是可以控制的，諸如虛擬化環境、調試器及編譯器等，而且控制效果良好。

1.頂層構件動態環境中需要明確動態的運營時間

在Bret JavaScript環境中，Light Table要實現的目標有三個：第一，JavaScript;第二，Clojure;第三，Python。在實際操作中，C語言占據著主導地位，因為它擁有慣性優勢，在計算機語言家族中是非常有實力的。目前，動態語言依然處于萌芽階段，但JavaScript、Python和Ruby都是很有實用價值的，且操作起來更加有趣。然而，大多數動態語言在應用中都局限于語法，庫的開發也局限于社區。

2.關注模塊的構建

目前，學生對軟件功能的需求越來越多，可軟件技術更新換代的速度相對較慢，難以滿足學生的需求。不僅如此，現在的科研人員更加關注模塊的構建，沒有落實到用戶社區上，對于新的需求也沒有做出反饋，即便在中職《計算機網絡技術》課程中應用虛擬軟件，也不能發揮自身的特色。此外，網絡技術正處于成長階段，JavaScript也在不斷完善，但是在應用階段，由于操作不到位，導致不能很好地發揮它的各項性能。

3.需要大量的像素點

按照傳統的方法，所有的文件都可以移植。在運行虛擬軟件時，學生可以塑造出文件移植環境，有效移植文件。如果只有一個行模式終端，學生應根據需要設計出代碼片段;如果要想圖像調試器達到完全交互的效果，就需要大量的像素點。

三、中職《計算機網絡技術》教學的注意事項

1.明確學生的學習目標

通過有目的地安排學習時間、制訂學習計劃，教師不僅可以提高學生的學習質量和學習效率，還可以鍛煉學生的學習能力和探究能力。如在中職《計算機網絡技術》教學中，在教給學生使用自定義圖形、文本框和Word中的圖片時，教師應該向學生展示使用軟件制作的賀卡，讓學生在腦海中對軟件的功能產生印象，培養學生自主操作的意識。

在學生觀看賀卡后，教師可以介紹賀卡的具體部分，使學生學會區分各種圖形，包括文本框和圖片等。然后，教師可以告訴學生什么是可以替代的，什么是不可替代的。這樣，學生就可以了解自選圖形的概念、文本框的概念和圖片的概念。當學生產生學習興趣后，教師可以向學生講解具體的操作方法，包括插入方法、修改方法，以及美化圖形的方法等，從而明確流程，讓學生牢記在心。這樣一來，教師的教學思路可以更加清晰，更好地體現教學內容的重點問題和難點問題，讓學生在學習中能有的放矢。

2.采用科學有效的教學方法

在中職《計算機網絡技術》教學中，教師應采用適當的教學方法向學生傳授知識。當學生無法有效理解教學內容時，教師便可以旁征博引，采用生動的比喻講解計算機網絡知識，幫助學生正確理解和掌握知識，提高學生的學習效率。因此，在教學過程中，教師除了應用虛擬軟件之外，還要使用輔助軟件。如在鍵盤操作過程中，教師可以采用國際通用微機的鍵盤圖進行教學，也可以使用指法練習卡，結合使用CAI軟件，讓學生參考教材進行學習。

四、結語

總而言之，在中職《計算機網絡技術》教學中應用虛擬軟件，教師可以充分運用教學資源，并在教學資源有限的情況下，采用虛擬軟件對學生進行模擬訓練。這樣一來，不僅突破了教學環境的時間和空間限制，還讓學生利用碎片時間學習，從而更好地掌握專業知識，提升技術能力。

（作者單位：江蘇省贛榆中等專業學校）