淺析高校體育教育專業運動生理學課程教學改革研究與實踐

胡建峰

摘? 要：本文從高校體育教育專業運動生理學課程教學改革研究與實踐為主要內容進行闡述，結合當下運動生理學課程教學改革規則及創新和改革實效為主要依據，首先分析了教學改革的構思以及規劃、教學改革的創新，其次從調動教和學積極性、教學空間拓展、教學質量提升這幾方面進行深入探討和分析，其目的在于提升高校體育教育專業運動生理學課程教學改革效果，旨在為相關研究提供參考資料。

關鍵詞：高校體育? 運動生理學? 主觀能動性? 教學空間? 教學質量

中圖分類號：G807.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）05（c）-0122-02

Abstract： Based on the analysis of the research and practice of the teaching reform of the sports physiology course of the physical education major in Colleges and universities， combined with the current rules of the teaching reform of the sports physiology course and the innovation and reform effectiveness as the main basis， this paper first analyzes the structure of the teaching reform and the innovation of the planning and teaching reform， and then from the mobilization of the enthusiasm of teaching and learning and the expansion of the teaching space. The purpose of the in-depth discussion and analysis of exhibition and teaching quality improvement is to improve the teaching reform effect of sports physiology course of physical education major in Colleges and universities， and to provide reference materials for relevant research.

Key Words： College physical education; Sports physiology; Subjective initiative; Teaching space; Teaching quality

1? 運動生理學課程教學改革規則及創新

一直以來，課程教學始終停留在以往體育教學課程模式中，學生對抽象知識無法合理掌握，學生學習主動性不強，導致體育教學效果不佳，那么新時期如何改進體育教學方法，開展體育課程建設工作，提升學生學習主動性是現在需要探索的主要問題。因此，現階段要建立在學分制基礎上進行教學改進工作，對教學結構進行規劃，順應信息時代發展構建新型教學模式，有效借助網絡和多媒體教學模式，改進傳統教學模式，在課堂上實施以學生為主體的互動式教學模式，還要注重對實驗教學以及內容等進行多方面改革。

1.1 教學改革的構思以及規劃

第一，需要加強師資隊伍建設工作，在高校需要設置精品課程內容，然后為學生構建一個合理化教師隊伍，展現良好教學模式，按照一定比例開展配合教師成員。第二，注重教學內容和課程的深度改革，使用構架體育教材進行改進，結合中學課程改革內容，注重體育鍛煉和健康，有效反映出學科成果，并且要廣泛吸收國內外先進教學經驗，對教學模式進行整合，聚集傳統教學、現代化教學和師生互動教學模式為議題，通過深度改革后形成一個完整化課程機制。第三，注重先進教學手段和方法的有效利用，根據體育課時安排，對知識內容進行處理，注重有效提升教學效果，是改革的出發點和目的。有效借助現代化信息手段，傳統以往教學思想、理念和方法等，注重各種新型技術的有效應用，對教材中存在的CAI內容結合學生興趣和發展關鍵點進行創新和制作。還要成立網絡化課程和教室，便于學生自主學習，還可以實現遠程教育，進而從根源上提升體育生理學教學效果。

1.2 教學改革的創新

將課程分為3種形式，第一種是課堂教學，就是借助現代化手段實現對體育知識內容的講解，做好教學改革工作，借助不同平臺實現教學內容分享，引導學生在課堂上針對生理學知識進行探究。第二種是實驗教學 內容，就是教師示范和學生親自動手實驗，教師將重點知識和動作展示出來，使用現代化手段將實驗過程錄制下來，供學生觀看，學生對結果和原理分析后，親自動手實驗，重點內容時測試部分，學生結合實際情況親自收集數據做好評價工作，最后是網上測試，運動生理學網絡測試工作，對系統內容進行測試，也可以進行章節測試，或者學生親自測試，之后教師公布標準答案供學生參考。

2? 改革實效

體育專業運動生理學課程建設的深度改革和實踐，屬于一項系統化工程內容，主要展現在體育教學手段、方法、模式上，充分借助現代化教學手段開展教學，在教學中充分體現了教學時效性。

2.1 調動教和學積極性

要做好體育教學改革工作，重點問題要調動教師教學和學生學習主動性，采用多元化教學模式，真正發揮出教師學習主動性，在教師努力下發揮出學生學習自覺性。使用現代化教育技術，借助多媒體信息展示圖文并茂教學模式，提升體育教學專業性和感染力，有效突破教學局限性，擴大學生教學積極性，豐富體育教學內容。CAI課件的合理化應用，可以使用投影儀有效展示教學內容，通常在一節體育教學中教師板書占據主要課時內容的1/4到1/3，加上板書往往分散學生的注意力，會嚴重影響體育教學質量[1]。而是一個集藝術、科學和技術為一體的教學內容，可以有效借助課堂講解學科知識，挖掘學生學習潛能，提升教學效果。

2.2 教學空間拓展

高校教師要注重在校園網上提供豐富化網絡教學資源，分別是教師介紹、課程簡介、教學大綱、教學計劃等各種資源內容，為教師的教學和學生的學習提供有利條件，實現教師和學生有效互動，完成交流平臺的互動，借此縮短師生之間距離，加強學生對體育運動生理學專業知識的理解和認知[2]。

學生可以自主在網絡上查找課程網絡資源，加深對體育課程知識的認識，借助教學大綱的了解，在實際學習過程中，可以借助現代化手段提供的CAI課件學習，加深對體育運動生理學課程的印象[3]。在一章體育專業知識學習結束后，學生就可以親自網絡進行測試，通過合理化測試活動，學生可以完成對前面章節內容的學習及總結 。

借助網絡出現的友好鏈接，可以自由進入到高等院校相關網頁中，對學科理念及實踐知識掌握更多，了解更多，還可以掌握運動生理學最新和最前沿的動態知識，豐富對知識內容的理解，不斷開闊學生視野，幫助學生掌握更多知識，促進體育教學知識拓展以及延伸。

2.3 教學質量提升

借助教學方法的改革及體育教學手段的創新，會有效提升體育運動生理學教學質量，所以教師可以借助問卷調查為學生提供高強度信息內容，針對體育教學質量、備課以及教學嚴謹性進行分析，最終發現師生對于此種教學模式表示滿意，對于現代化教學手段興趣十足（實際情況如表1），從而促進了教師教學動力，加深學生CAI教學制作認知。因為現代化教學手段的合理化使用，學生對于運動生理學教師教學評價不斷提升。

通過現代化教學模式的有效實施，學生在課堂上可以全方位感受知識內容，感官得以調整，從而可以獲得大量信息內容，課后需要在網絡上完成實驗教學觀察活動，對學生各種生理機制進行充分論證和分析，借助網絡測試機制使得學生對理論知識進一步掌握和學習，掌握詳細基礎知識，從根源上提升學生體育運動生理學成績和知識，提升優秀學生人數，減少補考學生人數。因為體育運動生理學教學質量的不斷提升，歷屆體育教學考試中，考生學生運動生理學課程成績變得格外優秀，及格率超乎人們想象，幾乎所有學生都可以通過測試考試，成為體制合格學生。

3? 結語

近幾年因為體育運動生理學教學改革研究和實踐中發現，體育課程建設逐漸完善，在實際教學中取得了良好成效。全新教學理念和方法，極大豐富了體育教學手段和模式，進而使得體育運動生理學教學質量得以提升，通過深度改革，學生主觀能動性得以提升，使得我國體育教學取得了良好成效，對于其他教學改革起到了示范作用。在實際教學中，教師要善于使用網絡工具進行教學，激發學生學習興趣，使得學生懂得自主學習，從根源上提升學生體育教學效果。

參考文獻

[1] 張慶.面向新時代大學生的運動生理學教學改革研究[J].武術研究，2018（12）：140-143.

[2] 張馳.研究新時期高校體育教育專業田徑課程的教學改革[J].文體用品與科技，2017（10）：143-144.

[3] 張暉.高校體育教育教學改革研究與實踐[J].科技展望， 2017，27（5）：208.

[4] 邵波.淺析普通高校體育專業理論課程教學模式改革[J].明日風尚，2018（18）：189.