極課大數據在高中數學課堂教學中的應用

江蘇省前黃高級中學 隋玉霞

極課大數據主要有兩大核心數據：“IPH 適應性教學模型”和“集中式動態學業檔案管理”，通過信息采集和學情反應兩點來實現對學生的數據管理，把收集好的學生信息數據進行歸類整理，教師使用數據分析模型和圖像算法兩種方法來獲得自己需要的數據。

一、極課大數據在高中數學教學中的優勢

1.幫助學生個性化學習

極課大數據在教學中的應用，可以讓教師清楚地掌握每個學生的學習情況，根據學生的各科成績，分析學生學習中的薄弱環節，根據分析結果有針對性地幫助學生查漏補缺。

2.幫助老師制訂更適合學生的習題

教師使用極課大數據軟件，可以查詢以往學生做的試卷和習題中的錯題，根據錯題教師可以掌握學生學習的難點。

3.使得教學成果呈現更加清晰

在大數據背景下，極課大數據軟件方便了收集各方面的數據，所收集的數據內容更加完備和系統，同時，這個軟件在一定程度上可以彌補傳統教學帶來的漏洞。

二、極課大數據在數學教學中的運用

1.在習題擬定環節中應用

教師在擬訂習題時，可以先在極課大數據軟件的習題庫中統計學生出錯率高的題型，列出難點知識，在擬定習題時有所偏重地讓學生對易錯題多做練習，結合章節內容合理分配知識點比重，讓學生的練習達到最佳效果。

例如，筆者在教學的過程中，使用極課大數據軟件來分析本班級的整體學習情況，如下圖所示?？梢郧逦乜吹?，高三（4）班的班級平均分為120.4，班級最高分為144，班級的優秀率為19.2%，及格率為98.1%，由此可見，在這一階段的學習中，學生對于知識的掌握比較扎實，因此在后續的習題擬定過程中，教師可以適當提升一些題目的難度，進而有效地提升班級的優秀率。同時，對于暫時較為落后的學生，也要及時加以指導，從而提升班級的整體水平。

2.在糾錯和教學方案制訂中應用

教師批改完試卷后，使用掃描的方式將學生的試卷輸入極課大數據系統中，為數據分析提供基礎資料，在完成上述工作后，教師就可以使用極課大數據系統進行閱卷，系統會自動識別教師所做的標示。

例如，在糾錯的過程中，教師可以利用極課大數據軟件，發現學生出現錯誤的題目，從而發現學生自身在學習過程中存在的問題。同時，通過進一步查看，更加清晰地把握學生容易出錯的知識點，在制訂教學方案的時候，就可以有針對性地開展教學活動，避免學生再出現類似的錯誤，這對于數學新知識點的教學過程以及課后鞏固階段都具有非常重要的作用。如下圖所示，就是對學生的一次測試，教師除了能夠看到每一個學生的作答情況，還能看到每一道題學生的作答情況，這對于準確把握學生的學習情況具有重要的作用和價值。

3.在作業批改過程中應用

在閱卷完成后，極課大數據軟件會根據閱卷結果自動生成一些參數，教師根據系統生成的參數，可以大致了解學生的學習狀況，如哪些題目是學生出錯率最高的，哪個分數段人數最多，學生試卷的綜合答題情況，班級平均分等，這些參數都可以一目了然地呈現出來。

例如，在進行作業批改的過程中，利用極課數據庫，教師可以按照時間來篩選相應的題目，并且可以靈活篩選其中的知識點，找出題目中年級得分率較低的題目類型，從而更加有針對性地制訂教學的計劃，如下圖所示：通過篩選2019 年9 月的題目中，年級得分率為20%到80%類型，就可以一目了然地查閱到每一個專題的得分率，由圖中可見，“單變量恒成立問題”的得分率僅僅為30%，可見學生對于這一知識點的把握還是不夠熟練，因此在后續的教學過程中，教師有必要結合當前學生的實際情況，有效地調整教學策略，針對學生知識的掌握水平，有效地提升高中數學課堂的教學效率和水平。

總之，在數據信息日益發展的今天，除了要有高科技的軟件支撐，更需要教師了解班級每個學生的學習情況，有針對性地開展教學活動，避免學生盲目學習，讓每一個學生都能感受到信息數據所帶來的益處。