小學信息技術課堂紀律建設

李海彥

摘要：隨著科學技術的迅速發展，人們的生活越來越離不開電腦。因此，人們對使用電腦的要求越來越高。為了適應社會的發展要求，信息技術課堂的開設成了必然。目前，小學階段已經開設信息技術課。但是問題也隨之而來，信息技術課堂教學頭疼的事情是在機房上課時的紀律問題。每次課上整頓課堂紀律成了一件頭疼又累人的事，有必要針對此類問題展開研究。

關鍵字：小學;信息技術;課堂紀律;原因;建設

做為一名小學信息技術教師，進入該行業之前，筆者天真地認為這門課的教學應該不會那么難，學習計算機知識很簡單，讓學生在電腦上操作，再加上學生一定對計算機感興趣。因此，筆者認為，課堂教學應該很順利。但是，新學期的第一周，上了十幾個班的信息技術課之后，發現這門課程太具有挑戰性了，感覺每次課大部分時間都用來整頓紀律。因此，課堂紀律直接關系著課堂的教學效果，是每一個信息技術教師應該解決的問題。

信息技術的特殊性

上課環境的特殊性 在機房上信息技術課時，由于有鍵盤、鼠標以及圓桌就坐的原因，學生用手動操作鼠標，敲鍵盤，和坐一起的同學聊聊天等，這些都是每節信息課都會發生的事情，也是造成課堂紀律不好的原因。為了使教學順利進行，老師不得不停止教學整頓紀律。因此，上課環境的特殊性是導致課堂紀律不好的主要原因之一。

上課地點的特殊性 信息技術課堂是在計算機教室進行，這就要求每次上課要帶學生去計算機教室上課。期間帶隊的過程就有了紀律問題。每個班級的學生參差不齊，在排隊的過程中，難免有的學生慢慢騰騰，有的學生話多，為了整頓隊伍，有的時候會浪費半節課的時間。

教學內容的特殊性 由于信息技術的教學內容要求學生去動手操作電腦，在操作的過程中可能被其他的內容吸引過去，如小游戲、小視頻等，這些內容吸引力肯定比課堂的教學內容強，他們就會上課走神甚至相互“學習”。

教學方式的特殊性 由于在計算機教室，同學們都是多人坐一個圓桌，課堂上的交流與探討活動就變成了聊天的機會。每每進行交流和探討，想要讓他們安靜下來，不得不花費一定時間。

課堂地位和觀念的特殊性 信息技術相對于其他課程來講，學生會潛意識認為信息技術課就是來玩的，對于課堂布置的任務草草了事，抓緊時間去玩一玩是他們真實的內心活動。

提高課堂紀律的方法

經過長時間的教學，在實踐中慢慢摸索，筆者不斷反思，在有經驗老師的幫助下嘗試新方式、新方法。在實踐中發現，有一些方法可以幫助教師管理好課堂紀律，提高課堂教學效率。

加強機房管理 課堂常規教育是保證課堂教學順利進行的前提條件。因此，在每個學期初的第一堂課，教師應該向學生明確提出要求。上課鈴響，學生必須安靜有序地排隊進入計算機室，到達機房后每個學生都應該找到自己的位置坐好，手不允許碰鼠標和鍵盤，不允許交頭接耳。上課中，學生要認真聽講，遵從老師的安排進行操作，不允許私自去操作計算機。下課鈴響，每個人回到電腦桌面，把課本放回抽屜并把凳子收好，原地站好。按照老師的指令有序地出去排隊等。整個過程中，教師一定要嚴格要求，如果有同學違規則應受到重點教育。

培養上機的習慣 經過長時間的學習，筆者發現，學生在信息課上感興趣的是打游戲、看視頻。所以，為了確保教學任務的順利完成，必須制定切實可行的規則，幫助學生養成良好的上機習慣。在執行過程中，一定要一視同仁，不遷就不動搖，做到獎懲結合。對于違反規則的同學，要給予一定的懲罰。這樣，學生就會慢慢遵守課堂紀律，養成良好的上機習慣。

加強興趣的培養 小學生的年齡和心理特征決定了他們做事往往從興趣出發。在教學中，如果只是把教材上的內容稍微講講，然后讓同學按照課本進行操作，這樣會使學生感到乏味無趣，慢慢學生會覺得信息技術課是一門學習負擔。因此，為了抓住學生們的興趣點，教師要認真備課、研究教材，改變教學策略，在教學中注意教學方法的選擇，以保持和提高學生的學習興趣，使學生學習、掌握知識的過程變得輕松、愉快。在教學中，教師可以通過學生作品、成果的展示，讓學生感受到學習的快樂又激發了他們的學習興趣。另外，還可以組織一些競賽類的活動，引導學生積極投入到比賽中去。

適應班級的實際情況 在所有班級中，難免會遇到比較“活躍”的班級，在這種情況下，就要與班主任以及任課老師溝通，了解班級的基本情況，并且從老教師那里吸取管理班級的經驗，總能夠得出維持班級紀律的好方法。

結束語

在信息技術課堂教學中，讓學生養成良好的學習習慣是關鍵，經過師生的共同努力，一定會把課堂紀律抓好，更有效地提高教學效率和學生的學習效率，使信息技術這門學科也像其他學科一樣在學生心中受到重視。

參考文獻

馬桂蘭.信息技術課上怎樣維持課堂紀律[J].新課程（中），2016.

（作者單位：江蘇省蘇州市吳中區吳淞江實驗小學）