赤心育人 胸懷海內
——訪圖靈獎獲得者約翰·霍普克羅夫特教授

文/王炫懿 穆飏 馮莉雯

“只有這一門課存在問題嗎？大家對課程設置還有什么建議？”

“是的，我非常不推薦使用幻燈片完全代替板書的做法！”

“我一定會去和老師溝通， 解決你們的問題！”

這是2019年的一個尋常的周六下午，陽光斑斑駁駁地灑在北京大學靜園五院的老墻上，曲曲折折的藤蔓隨風輕舞。在五院的屋內，圖靈獎獲得者、美國康奈爾大學計算機科學系教授、北京大學訪問講習教授、北京大學前沿計算研究中心主任約翰·霍普克羅夫特教授正在和圖靈班學生們熱切地交談著，親切詢問著學生們的學習和生活情況。這已經是霍普克羅夫特教授在中國發展的第十個年頭，已是耄耋之年的他依然精神矍鑠，不僅親自制定、教授本科生課程，而且總是做一個“聆聽者”，傾聽學生們的想法與感受。

從2010年至今，約翰·霍普克羅夫特教授陸續受聘于十余所國內知名高校，以多種形式推進一線教學科研工作和課程評估體系改革，以滿腔熱忱投身中國高等教育事業。2017年5月，霍普克羅夫特教授正式加入北京大學，主持圖靈班的遴選與授課工作、制定課程體系和培養方案，兼講授暑期課程“信息科學中的數學”。與此同時，他積極投身于中國高校教育質量評估改革事業，其關于教學質量評估的建言獲得高度認可。2018年，他受邀參加李克強總理同在華工作的外國專家代表舉行的新春座談會；2018年春季學期，由他發起并督導的中國高校試點教學質量評估計劃在包括北京大學、清華大學在內的九所高校首次實施。這就是學生眼中的約翰·霍普克羅夫特教授——一個充滿熱情和智慧的長者，一個對教育事業永葆赤子之心、為中國教育事業無私奉獻的偉大科學家、教育家。

“我在中國看到了希望”

“我曾經訪問過15個國家，但他們的政府都不太重視教育質量的提升，都讓我失望而返?！痹诒粏柶馂楹芜x擇中國時，霍普克羅夫特教授如是說，“在中國，我找到了實現我的教育夢想的機會，讓我看到了希望?！?/p>

隨著中國綜合國力日益增長，中國政府愈加重視教育體制的改革和教育質量的提升，這極大地激發了霍普克羅夫特教授來中國發展的興趣?！霸谖夷贻p的時候，我更重視學術聲譽；而當我年長之后，我總是想為這個世界做些貢獻?！闭f至此，霍普克羅夫特教授的眼中閃爍著堅定的光芒。

“當今世界正在經歷如農業革命和工業革命一樣空前絕后的信息革命，中美兩個大國將從這次信息革命中獲得巨大利益。中國是極具潛力的。有著豐富的后備人才資源的中國如果能夠進行強有力的教育改革，就有極大可能引領未來?！痹谂c北京大學圖靈班學生的交談中，約翰·霍普克羅夫特教授曾不止一次地用這句話激勵他們，鼓勵他們成為未來計算機領域的領軍人才。這些優秀而上進的學生們，正是中國給他的另一大希望。

“一切只需要時間來證明”

如今的北京大學靜園五院，雖不改往日的古樸風韻，依舊是藤蔓纏繞、磚瓦青灰，但墻里屋內已是煥然一新，正醞釀著一場信息科學的飛躍與變革。這里就是北京大學圖靈班與前沿計算研究中心的所在地，也是約翰·霍普克羅夫特教授坐鎮北大、培養人才以及實現個人宏大教育愿景的夢想起航之地。

2017年圖靈班正式成立。一方面，北京大學信息科學技術學院雄厚的學科實力基礎、超前的國際交流視野和豐富的國際學術資源為圖靈班從夢想變成現實提供了肥沃的土壤；另一方面，約翰·霍普克羅夫特教授的加入更是為圖靈班的創建提供了難得的機遇。在北京大學信息科學技術學院的老師與他的多次商討、策劃下，圖靈班于2017年迎來了第一批頂尖學子。

約翰·霍普克羅夫特教授講授暑期課程“信息科學中的數學”

三年來，約翰·霍普克羅夫特教授為圖靈班傾注了大量心血。他親自制定細化到每一學分的課程體系，嚴格把控教學質量、選拔優秀教學人才，同時通過一次又一次的班會聽取圖靈班學子的建議，詢問課程作業量是否適當、課程意義如何，以求課程設置的最優化方案。他密切關注學生的動態，非常注重與學生交流，他知道中國學生是相對含蓄內斂的，因而更加鼓勵學生們發聲。他更是親自上陣為本科生授課，在暑期開設“信息科學中的數學”課程，意義非凡，受到圖靈班同學的一致贊賞。

“我所做的一切只是需要時間來證明?！奔s翰·霍普克羅夫特教授笑著說道，“而且時間條件允許的情況下，我愿意親自指導本科生科研項目?！蹦贻p的圖靈班雖然僅開班三年，但其人才培養效果顯著，第一期圖靈班部分學生已經在國際頂級會議和期刊上發表研究論文。而霍普克羅夫特教授目前需要的就是時間，去給予圖靈班學子們更多的指導，去等待圖靈班枝繁葉茂、開花結果，去續寫與北大的故事。

“大學的立命之本是育人”

“現在的一些機構熱衷于對世界各地的大學進行排名，我認為這種狀況亟待改變。這些針對大學的排名僅僅立足學?？蒲薪涃M的多寡以及科研成果的數量，卻往往忽視了大學之所以為大學的立命之本——育人?！痹谡劦浆F代的教育體系面臨的普遍問題時，霍普克羅夫特教授的神色中流露出深深的關切，這是一個教育家面對現實產生的責任感與使命感。

“這樣的排名會使得大學給教授施加更多科研方面的壓力，這也就使得大學老師將精力轉向科研而不是對學生的培養。沒有了對于學生成長的專注，少了和學生的交流互動，真正的教育從何談起？”大學正是學生多方面發展、成長成才的關鍵時期，一旦失去了師長的正確引導，很容易將自己的發展局限在彈丸之地，這些對于一個國家，甚至對整個世界都是極大的損失，身為教育家的霍普克羅夫特教授急切地想改變現狀，正是這顆對人才極盡關懷的心，促使霍普克羅夫特教授開始從教育家向改革者轉變。

霍普克羅夫特教授在先后在上海交通大學和北京大學進行試點，希望能夠通過這樣成功的小范圍改革為中國教育的改革提供成熟的典范和樣板。

另外，霍普克羅夫特教授還展開了更為宏大的改革藍圖——他與我國教育部合作，希望能改變現有的學校排名機制。這次創新性的嘗試從霍普克羅夫特教授最熟悉的計算機科學領域起步，霍普克羅夫特教授與45名計算機科學領域的頂級教授組成教學質量評估組，逐步展開對中國50所頂尖大學進行的教學質量評估項目。每一名評審都有著豐富的計算機領域教學經驗，并都對中國本科教育的發展抱有極高的熱情，他們會親自測評這50所大學的相關課程，并從教師的授課邏輯性、師生互動情況、學生的參與度以及課后答疑等方面對學科的教學質量進行綜合性的測評。這種全新的測評方式打破了以往“唯科研”的排名方式，將教學評估的重點真正轉向了對學生本身的關注?！斑@只是針對單一學科的小范圍改革，我們會努力做出成果，希望能用結果說話，促使這一變革從單一學科推廣到全學科綜合測評，從目標高校推廣到更廣的測評對象?！?/p>

霍普克羅夫特教授的許多改革措施已經取得了階段性成果。在我們的采訪中，幾乎每一位圖靈班的同學都表示，無論是課程設置還是課外活動，圖靈班都以學生的個人發展為首要目標?！拔覀兠總€月都會開一次班會，霍普克羅夫特教授會親自到場，聽我們反映學習遇到的問題，也為我們的人生規劃進行指導?！币晃淮蠖哪猩f道。圖靈班的培養方案和教學進度都由霍普克羅夫特教授把關，并且會根據學生們的建議不斷進行微調，并鼓勵學生在學習之外積極參與各種活動，鼓勵學生做到多領域、全方位發展?！盎羝湛肆_夫特教授經常跟我們說大學不僅僅是教給我們某一門技能，更多的是要我們去探索自己人生的所有可能性，他很樂意傾聽我們的聲音，并且教會我們很多人生道理?！边@位女生說完后又笑著說，“我覺得自己能進入圖靈班真的很幸運?！被羝湛肆_夫特教授為這一項目傾注了極多心血，而圖靈班的同學們也正用自己不斷地成長和優異的成績告訴霍普克羅夫特教授，這一切都是值得的。

雖然霍普克羅夫特教授認為自己做得還不夠多，但是作為改革的領路人，他已經邁出了開創性的一步，相信在霍普克羅夫特教授身后會有一代又一代的改革者，沿著他開拓出的這條路一直走下去。

“教會他們怎樣過好這一生”

“我最希望一所大學做的，就是能夠教給學生怎樣更好地生活，畢竟我們每個人都只有這一次生命，需要有人教會他們怎樣過好這一生?！被羝湛肆_夫特教授其實一直在思考，真正的教育應該是什么樣子的？真正的大學應該扮演怎樣的角色？這些問題的答案從霍普克羅夫特教授初次踏入教育領域時那種模糊的狀態一點點地清晰起來，這一點點構建出的教育理想國成為他進行教育實踐以及改革時堅實的理論基礎。

在一個理想的教育王國之中，教育者應該做到“著眼于學生真正的成功”，這種純粹的出于對學生人生發展的關切，不能僅僅局限于專業知識的教導，霍普克羅夫特教授認為一個成功的教育者更應該關注學生的人生發展。在采訪中，霍普克羅夫特教授講到，自己之所以會投身教育是因為他一直很幸運，無論是初中高中還是大學，他都遇到了真正關注自己能否成功的老師們，這些老師們用自己巨大的人格魅力潛移默化地影響了他一生。而正是親身體會過這種教育的巨大影響，霍普克羅夫特教授希望能夠通過自己的努力，讓更多的學生在這樣一個充滿人文關懷的環境下自由發展，尋找屬于自己的一方天地?！拔业浆F在仍然清楚地記得從他們那里獲得的力量，這些力量讓我一路走來都能勇敢地順從自己內心的聲音，而也是這種力量讓我下定決心，把這樣的教育方式帶給更多的學生?！痹谒磥?，無論是學生的家長還是教師，都應該做理性的教育者，不在學生身上強加一些和他本性不符的限制，不用標準化思維去量化學生的發展，關注而不壓制，培養而不規劃。

2017年10月19日，北京大學舉辦圖靈班開班儀式

此外，學生們成長的環境也十分重要，霍普克羅夫特教授希望大學的教育體系應該朝著更加人文化的方向發展。面對一些人認為“大學在未來大數據時代可能被個性化學習取代”的說法，霍普克羅夫特教授堅定地給出了否定的答案?！爸杂行┤藭贸鲞@樣的結論，是因為他們將大學教育簡單地等同于知識技術的傳授，但是其實大學教育不僅僅發生在學校的課堂上，更多的則是在課堂之外你學到了什么。我曾經與很多成功人士談起大學生活，也問過他們大學學到的最重要的一課是什么，其中很多人的答案都與專業知識無關，而是體現在集體活動、朋友圈的擴展、社交能力的提升等方面?！?/p>

在他看來，大學能提供給學生的遠遠不止于一些僵硬的知識體系的構建，霍普克羅夫特教授更強調興趣的培養、學習能力的構建以及對人生的體察等方面的重要性。他認為興趣是讓你的一生變得真正有意義的東西，尤其是在對于本科生的教育中，霍普克羅夫特教授更加重視給學生們灌輸這樣的思想。在圖靈班的班會上，霍普克羅夫特教授針對將一些選修課改為必修課的課程變動問題，向同學這樣解釋：“我更希望你們接受一種全面的‘學以成人’的教育，這種教育會使得你接觸一些專業之外的領域，這其實才是大學教育最重要的部分，只有這樣你才能在廣泛的涉獵當中發現自己真正的興趣所在?！彼Ｍ麑W生無論是在選擇研究方向還是選擇職業的時候，都能將自己的興趣作為出發點，因為只有把興趣當作第一動力，才能把取得的學術成就作為對自己的一種完善，進而實現自己生命的價值?！澳銈冃枰訉拸V的學科視野，去接觸更多的領域，去認識更多的人，去尋找自己的歸宿，大學就是這樣的一個地方，它希望教給你的其實是怎樣過好這一生?！被羝湛肆_夫特教授主張大學應該留給學生更多的時間自主支配，這樣學生就可以在老師的正確指導下廣泛涉獵，聽從自己內心的召喚做出選擇。

霍普克羅夫特教授認為現在的研究分為兩種，一種是基礎性研究，一種是實用性研究。前者全憑研究者的熱情，而后者更多是出于政府或企業的發展需要，而真正的大學應該鼓勵學生出于自己的興趣進行各學科的基礎性研究，而不僅僅是為了實用性研究而對學生進行功利化培養。只有在這樣一種純粹的環境中培養出來的學生，才是真正能為世界帶來變革的一代，他們是精神上自由的一代：永遠充滿好奇心，樂于面對挑戰，勇敢追尋著自己的熱愛。

這是霍普克羅夫特教授所理解的教育的最佳樣態，也是他心中的教育理想國。而北京大學所具有的種種資源和條件，讓霍普克羅夫特教授在這里看到了希望，無論是圖靈班還是前沿計算研究中心，都是這一教育理想國的縮影。這個園子雖然古老，但是永遠思想自由，兼容并包，在霍普克羅夫特教授等極富遠見的教育者的幫助下，她會擁抱改變，用更完美的樣態走向世界，走向未來！

“真正的教育應該著眼于未來”

“我很喜歡和學生們在一起，在他們身上我能看到希望?！被羝湛肆_夫特教授看著三五成群在會議室里面討論問題的學生們，笑得很開心，他眼中的那深深的滿足感和熱切的期盼就好像一個園丁在欣賞著經由自己打造的生機勃勃的花園，似乎能預見這個花園未來的繁茂。這群年輕人將會是未來時代的引領者，在不遠的將來他們從北大起航，向世界傳達著中國的聲音，這些人才和這種教育理念，不僅是霍普克羅夫特教授帶給北大的禮物，更是他向世界的贈禮?！拔艺J為真正的教育應該著眼于未來，不僅僅是改變幾個人或者幾所學校，更多的是帶給世界一種真正健康的教育體系?！睂τ诨羝湛肆_夫特教授來說，這里是他構筑的一個龐大的教育理想國的開端，他希望自己在北大留下的這一顆種子會慢慢扎根、發芽，直至長成一棵參天大樹，扎根于中國，繁盛于世界！