每朵花，都有值得傾聽的故事

“你在聽課嗎？”

“你怎么沒交作業？”

“這道題你又做錯了！”

“你的作文寫得真棒，繼續加油！”

“今天上課，我點名的時候，你怎么沒答應？”

…………

班上35個學生，每天要發多少條信息，我沒有統計。但是，自從上網課后，我經?？吹绞謾C內存不夠的提示信息。從這一點來看，我的工作量不比線下教學小。

我國控制新型冠狀病毒肺炎疫情取得了決定性的勝利，全國各省、市、區根據當地的實際情況，陸續復工、復產、復學，師生們先后結束網課，回歸校園，這是一件讓家長和師生都開心的事情。

在我們上網課期間，屏幕后的我們，發生了許多故事。

從網上課程開始那天起，我就在擔心線上教學的效果，學生的學習效果到底能達到線下教學效果的幾成呢？

特別是樂樂，平日里上課，總需要我時不時地以各種方式提醒他專心聽講的學生，他上網課，能認真地聽課嗎？班上像他一樣的學生，還真不少。

周一的晚上，我照例給樂樂媽發微信，叮囑她一定要盯著樂樂，讓他按時完成作業。因為，我已經好幾天沒看到樂樂交作業了。

令我驚訝的是，微信居然沒有發出去，微信的提示功能顯示——“你還不是他（她）的好友，請先發送朋友驗證請求，對方驗證通過后才能聊天?！?/p>

“咦！”我有點不敢相信，“她怎么把我拉黑了？”

與其說我是一個負責任的老師，不如說我是一個好奇心很強的人，在生活中遇到不懂的問題，有一種打破砂鍋問到底的習慣。這種習慣是我小時候養成的。

我上小學二年級的時候，有一天，同桌馬明賢神秘兮兮地對我說：“你看，我的鼻涕能從眼睛里出來！”我一聽，搖了搖頭，說道：“你是不是感冒發燒，把腦子燒糊涂了？你在說胡話！”

馬明賢點點頭，回答道：“我是感冒了，但是沒發燒呀，我的頭腦清醒著呢！”

“哦，這就奇怪了，鼻涕怎么可能從眼睛里冒出來呢？你流的是眼淚吧？”

“我也不知道??！”

馬明賢說的這個問題，引起了我的思考，我想搞清楚到底是怎么回事。下課后，我去問語文老師，誰知語文老師沒好氣地說：“鼻腔跟眼睛本來就是相通的，所以鼻涕就能從眼睛里出來了?！?/p>

“老師，您的鼻涕也是從眼睛里流出來的嗎？”

“不是??！”

“為什么馬明賢的鼻涕能從眼睛里出來呢？”我剛說出這句話，猛然覺得問題又回到了原點。

果然，老師有些不高興了，不再回答我的問題，找個借口把我打發了。

回家的路上，我還在思考這個問題。

回到家里，我突然想起，爸爸是德育課老師，但是，他也給高年級的學生上自然課。爸爸應該能給我一個滿意的答復。果然，我一說出心中的疑惑，爸爸就拍了拍我的頭，笑著說：“你算是找對人了，我來給你說說吧！”

原來，鼻淚管與鼻腔是相通的，眼淚可以從眼睛里面經鼻淚管排入鼻腔。鼻淚管開口于下鼻道外側壁的前部，鼻淚管開口處的黏膜內含有豐富的靜脈叢。大部分鼻涕是鼻黏膜分泌的，有一部分鼻涕其實是眼淚。眼淚由淚腺產生，一部分流到淚小管，再通過鼻淚管流到鼻腔，成為鼻涕的一部分。人們感冒的時候，黏膜容易充血、腫脹，造成鼻淚管的下口閉塞，導致淚液向鼻腔流通不暢，所以才會出現流淚的現象。

聽了爸爸的解釋，我才明白，馬明賢流的“鼻涕”，其實是眼淚。

從那以后，我更加喜歡刨根問底了。因為，這樣可以滿足我的好奇心，還可以學到知識，解決問題。

正因為我有打破砂鍋問到底的習慣，我用微信聯系不上樂樂媽，便打電話給她，詢問原因。我撥通了樂樂媽的電話，三聲鈴響后，她掛斷了。我又撥打了兩次，她還是掛斷了。我一想，她應該存有我的號碼，知道是我打電話，所以不接。

我心想，我必須問明白樂樂不交作業的原因。于是，我借用了同事李老師的電話，給樂樂媽打電話。這一次，她終于接了電話。一聽到我的聲音，她先是沉默，過了一會兒，便打斷了我的話：“老師，您布置的作業太多了，我不想樂樂那么累，所以我沒讓樂樂寫作業！”說完，她便掛了電話，不容我再多說半句。

樂樂媽的行為，我很不理解。教育雖然不是萬能的，但是沒有教育是萬萬不能的，教育好每個學生是老師不可推卸的責任。即便樂樂媽掛了電話，我還是給她發了短信，送給她《觸龍說趙太后》里的那句名言——“父母之愛子 ，則為之計深遠”。

有時候，父母的想法，未必是孩子自己內心的真實想法。我從來都不愿惡意揣度每一個家長，因為我始終相信自己的學生，相信每個學生的心中都存有孩子的善良和純真！疫情過后，我希望每一個學生都能像向日葵那樣，向著陽光，茁壯成長，心中沒有半點蹉跎歲月的失落和弄虛作假的心慌。

網課是一面鏡子，照出人生百態，照出學生的習慣、態度、毅力、人品。屏幕后的學生是什么樣的，步入社會的他也就是什么樣的。

開學后，我一定要找樂樂聊一聊，傾聽他內心的想法。我深信，每朵花，都有值得傾聽的故事，一如每個孩子。

[作者簡介]

李一周，與時俱進，銳意創新，嚴于律己；教書育人并重，善于及時發現學生的不足并進行耐心教育，用人格魅力影響學生；深知教育教學難以盡如人意，但求無愧于心，堅持做一個可以為學生點亮心燈的老師。