小學英語繪本教學策略探微

趙燕萍

摘要：繪本是一種適合小學生學習閱讀的資料，在小學英語教學中推廣和應用能夠更好地拓寬學生視野，開發智力，培養學生的英語語言能力。在小學英語教學發展中，繪本教學也存在諸多不足，對此，教師應當更全面深入地了解英語繪本教學特征，打破傳統教學模式，更好地提升小學英語教學水平。

關鍵詞：小學英語;繪本教學;策略

中圖分類號：G623.31?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）22-0114-01

1.英語繪本教學概述

繪本作為一種適合小學生學習閱讀的資料，在小學英語教學中推廣和應用能夠更好地拓寬學生視野，開發智力，培養學生的英語語言能力。繪本教材對圖文質量要求較高，能夠更好地提升學生的觀察能力和認知能力，有利于培養學生的想象力和創造力。因此，將英語繪本融入小學英語教學中，能夠激發學生的學習興趣，進一步豐富小學英語教學的內容。在小學英語教學發展中，繪本教學也存在諸多不足，對此，教師應當更全面深入地了解英語繪本教學特征，打破傳統教學模式，更好地提升小學英語繪本教學水平。

2.英語繪本教學中存在的問題

2.1?對繪本認識不足。

英語繪本作為一種新的閱讀資料，具有自身的獨特性。小學英語繪本教學主要是通過繪本的圖畫和內容實現英語教學，激發學生的學習興趣，使他們在輕松愉悅的閱讀中獲得知識，提高英語語言能力。但是，在一些小學英語教學中，由于教師對繪本認識不足，認為繪本只起到一定的輔助作用，因此，也忽略了繪本的運用。有的教師將繪本教學作為傳統英語教學的一種補充，在原有課本知識的基礎上加入繪本學習。有的教師則能夠將傳統課本與繪本內容相結合，引導學生進行自主閱讀和思考，激發學生的主動性。

2.2?教學模式單一。

在小學英語教學中，大部分教師還沿用著傳統教學模式，不僅形式單一，內容也相對枯燥，而且在很長的一段時間里并沒有有效的改善，在繪本教學中，也只是單純地進行詞匯、語法知識的講解和閱讀理解，沒有在根本上改變教學的方式，課堂氛圍不夠靈活，也在一定程度上影響了學生學習英語的積極性，此外，由于一些教師缺乏對英語繪本的深入學習和理解，導致了這種教學模式無法有效激發學生學習興趣、培養學生思維品質，沒有取得預期的學習效果，教學效果也不佳。

2.3?繪本課型教學能力不足。

隨著新課改的深入，通過圖片環游等方式推動英語學習能夠更好地幫助學生獲得知識、提升語言能力。但是在當前的英語繪本教學中，由于教師教學能力的不足，導致繪本教學方法單一，且教師對繪本內容理解不全面，無法有效地利于繪本教學促進學生語言能力發展。此外，教師在繪本教學中，沒能找到更適合學生的教學方法，不能有效激發學生的學習動力，未能有效提高學習效率。對學生而言，小學階段是接觸英語的初級階段，對一種全新的語言還沒有形成有效的理解，所以無法通過自主學習了解繪本內容和含義，教師自身能力的不足也影響了學生對繪本故事的學習和理解，不僅造成繪本學習的效果不佳，也阻礙了小學英語繪本教學的順利開展。

3.英語繪本教學的有效策略

3.1?提高教師對繪本教學的認識。

在英語教學中，教師對學科知識的理解與認知是教學的基礎，因此，教師只有加強對繪本教學的認識和理解，才能更好地完成英語教學。英語繪本主要具有故事性強、生動有趣、通俗易懂、超越現實等特點。針對這些特點，教師可以進行相應的分析研究，針對學生的個性特點，制定更符合學生需要的教學方法。在課堂教學中，通過生動地講解繪本內容，激發學生的學習興趣，使學生在傾聽和學習中加強思考力和表達力。通過繪本豐富多彩的圖片信息，引導學生觀察、思考、預測，大膽想象，培養學生的思維品質和綜合語言運用能力?？傊?，通過加強教師對繪本教學的認識與理解，營造靈活寬松的教學氛圍，使學生能夠更集中地投入到英語學習中，不斷提升英語學習能力，提高語言水平，獲得預期的英語教學效果。

3.2?豐富繪本教學方法。

隨著英語教學改革的深入，傳統的教學模式已經無法滿足英語教學的需要。英語繪本作為一種新的教學模式，能夠更好地滿足英語教學需要，英語繪本中不僅有鮮艷的色彩和動人的圖片，還有簡潔的文字和較豐富的藝術性。在英語繪本教學中，教師應當根據教學實際需要更好地開展教學，通過分析學生的實際情況，有效地調整教學內容和教學方式，通過生動活潑的教學來吸引學生注意力。同時，教師可以要求學生通過對繪本的朗讀和講述，更好地理解繪本內容，掌握英語語言特點。對于較高年級的學生，教師還可以適當引導他們加強對繪本的理解認識，從中培養思考力和判斷力。此外，教師還可以通過開展各種豐富的小游戲活躍課堂氣氛，例如分小組閱讀繪本片斷，拼圖閱讀學習，制作故事地圖等，既能更好地提升學生的自主學習能力，還能夠培養他們的合作意識，促進學生的全面發展。

3.3?加強教師繪本教學的能力。

繪本教學是英語教學的重要組成部分，教師在英語教學中，要避免繪本教學流于形式。由于繪本教學本身與傳統教學相比存在一定難度，需要一定時間研究與摸索，因此，教師要對繪本教學有更加深入的學習。教師不僅要加深對繪本理論的學習和認知，還應當不斷更新知識和理念，將傳統英語教學與繪本教學更好地融合起來，積極引導和培養學生的英語學習習慣，更好地提升學習水平。此外，提升英語繪本教學水平，能夠更好地培養學生的學習能力，教師可以通過文字與圖片相結合，理論與實踐活動相結合的方式，激發學生的學習興趣，加深他們的記憶能力，提高英語學習成績，取得預期的教學效果。由此，教師繪本教學能力的提升不僅能夠更好地推動英語教學的發展，同時也能夠培養更多優秀的人才。

4.結語

綜上所述，小學英語繪本教學是英語教學中的重要組成內容?；谛W英語教學自身的特點，繪本教學具有一定的靈活性，并不是單一不變的。因此，教師在繪本教學過程中，不僅要有正確的認識，而且要有精心的準備和選擇，通過對繪本故事的深入解析，對教學方式的科學把握，對發散性問題的精心設計，更好地激發學生的學習興趣，提高學生思維能力、閱讀能力，積極引導學生自主學習能力的養成，使學生能夠在繪本學習中獲得更豐富的體驗，在原有的課本基礎上開闊眼界，在提高學生學習質量的同時促進英語教學的良性發展。

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