雙創視角下高校創新創業類學生社團管理運行的思考

謝金

黨的十九大以來，我國高等教育進入內涵式發展新階段。自2018年起，教育部推出了“四新”建設、“雙萬計劃”一流專業建設等一系列重要舉措，不斷改革創新人才培養模式工作，高校人才培養能力得到全面提升。高校作為創新人才培養的重要機構，近年來積極開展創新創業教育，推動創新創業教育融入人才培養全過程，截至2018年底，452所高校增加創新創業學分，參與創新創業訓練計劃學生達30.49萬人次。結合《國家中長教育改革和發展綱要（2010-2020）》目標，高校要著力培養拔尖創新人才，充分調動學生學習的積極性和主動性，勢必要將第一課堂與第二課堂協同融合。創新創業類社團作為高校第二課堂教育的主要載體，在深化和傳播創新創業類相關理論知識的學習，組織學生參加實踐鍛煉等環節中起到重要的引領作用，在理論聯系實踐中，不斷激發學生的創新創業潛力，增強創新創業意識，提高學生綜合素質能力。

創新創業類社團的特異性

（一）?創新創業類社團與傳統學生社團的相同點

創新創業類社團與傳統的社團都是由興趣愛好一致的學生自愿組成的課外活動機構，具有健全的組織機構、章程和議事規則。在學校、學院團委或其他部門領導下，根據社團的發展目標，有計劃的開展學術交流、社會實踐等第二課堂活動，發揮著輔助第一課堂、深化理論學習、拓展知識體系等功能。

（二）?創新創業類社團與傳統學生社團的不同點

社團的管理機構。根據創新創業類社團的指導機構，可以將其劃分為“團委直屬指導”“依托創新創業類部門指導”和“學院團委指導”三類管理形式的社團。

“團委直屬指導”的創新創業類社團以大學生科技創新類協會居多，其特點是以競賽為載體，營造濃厚的校園科技文化氛圍，同時也為“挑戰杯”全國大學生學術科技作品競賽、全國大學生創業計劃競賽、“互聯網+”大學生創新創業大賽等做好參賽項目的選拔與籌備工作。

“依托創新創業類部門指導”的社團，如“大學生科技園”“工程技術中心”等部門的所屬協會，主要結合其部門的業務范疇與特色，開展各類創新創業類活動，如創業知識講座、模擬應聘活動、企業交流互動日、專利發明、創業比賽指導等，此類社團主要面向具有創新創業興趣的同學，其社團活動的專業性與主題性更強。

“學院團委指導”的創新創業類社團是高校最常見的社團管理形式。此類社團在校團委備案后，社團的日常運行、活動開展都是由學院團委或指導老師進行監管。組織開展的活動一般面向全院范圍內的學生，旨在培養學生的創新創業意識，提高綜合素質能力，但活動影響力較小。

社團成員的組成。高校創新創業類社團的成員一般都具有強烈的創新創業興趣或需求，他們愛好一致、專業互補，為達成高品質的創新創業結果而共同努力，相互協作、共同擔當。該類社團的成員能主動探索開展活動，活動的主題鮮明，并積極組隊參加各類創新創業類比賽，且獲獎幾率較高。

社團發展目標明確。高校創新創業類社團旨在通過協調校友、企業、學校等資源平臺，為社團內部成員或具有創新創業興趣的學生提供實踐的機會、獲得資源支撐，也為學校的創新創業教育搭建實踐平臺。圍繞這個發展目標，創新創業類社團組織的活動實踐性與針對性更強。

創新創業類社團發展現狀

以西南科技大學的創新創業類社團的管理運營為例，通過問卷分發、座談調研等形式，整理出當前創新創業類社團的運行模式特點如下。

創新創業類社團依托管理指導機構開展日常工作。團委直屬指導的社團，如創青春社團，一般以營造學校濃厚的科技創新氛圍為主要目的，開展的科技創新類競賽、講座較多;工程技術中心指導的大學生發明協會、創新聯合協會，圍繞著中心創新實踐課程體系建設的任務，開展相對應的實踐活動。經濟管理學院指導的電子商務協會、風云投資協會通過第一課堂的理論學習與第二課堂的實踐運用，不斷提升學生的專業應用能力。

創新創業類社團在高校組隊參加相關競賽、提升學生綜合素質能力中扮演重要角色。全國創新創業類比賽獲獎的學生團隊中，創新創業類社團的成員所占比重很大，他們大部分來自同一個社團。如實驗力學創新協會，重點對無人機的性能進行優化研究，其協會的成員在全國航模比賽中屢屢獲獎，并成立了無人機航拍公司，進行創業實踐。計算機網絡技術協會，在指導教師的帶領下，重點對計算機網絡安全、軟件開發等內容進行研究，其協會成員成立了工作室，承接校內外的網絡安全優化、維護、網站建設、軟件開發等工作，進行創業實踐。

創新創業類社團圍繞指導教師的項目進行創業實踐?！皩W院團委指導”的創新創業類社團的成員大部分來自同一個學院或工作室，指導教師往往是本專業的青年教師，擁有博士學歷或高級職稱，學術水平高，他們帶領學生進行科研項目研究，指導創業項目孵化。智能機械協會的指導教師在智能機器人領域中研究頗多，在日常的協會活動中，多以國內外前沿科技知識講座、機器人性能開發為主，協會的研究項目在全國創業計劃比賽中屢獲大獎，并成立了機器人科技有限公司，探索機器人在工業和農業中的應用，進行創業實踐。

創新創業類社團存在的問題

高校創新創業類社團近幾年發展運營較好，在取得成績的同時，不難發現，相較于美國高校創新創業類社團成熟的機構設置、管理運行模式，活動組織等，我國高校的創新創業類社團在發展過程中還存在問題，以西南科技大學為例，梳理如下。

創新創業類社團數量占比少。近幾年高校創新創業類社團蓬勃發展，但縱向比較，這類社團在高校各類社團中占比不大。如截止至2019年12月31日，西南科技大學所屬各類社團共97個，其中學術科技類社團32個，創新創業類社團8個，公益實踐類社團2個，思想政治類社團2個，體育競技類社團16個，文化藝術類社團26個，其他類社團11個，創新創業類社團僅占全校社團總數的8.25%。在創新創業類社團中有6個是由學院團委直接指導的，其方向更偏向于專業知識的補充，2個是由學校工程技術中心指導進行創造發明。由此可見，高校創新創業類社團的種類比較單一，數量較少。

創新創業類社團運行機制不健全。大部分創新創業類社團的成員均來自同一個學院，他們對社團活動參與度高。但也存在著成員梯隊不均衡，組織機構、分工、制度體系不健全等問題，社團自主開展有針對性的創新創業類活動次數較少，沒有明確的社團發展目標與規劃。

創新創業類社團開展的活動不夠豐富。通過調研，高校社團依托指導部門開展活動較多，主要以創新創業知識的講座、交流研討會等理論學習方式進行，或通過籌備參加“大小挑”比賽、互聯網+創業計劃大賽等，進行協會活動。而在日常的協會運營中，就如何提升創新創業技能開展實踐活動思考較少，面對有創業興趣學生群體，如何幫助與他們進一步將理論知識與創業實踐相結合以及與校外創業導師交流與學習實踐等活動規劃不夠。創新創業類社團開展活動的延續性、參與度與影響力均有待加強。

創新創業類社團的資源支撐力度不夠。一是社團的師資團隊不完善。創新創業類的社團配備的指導教師大多為學術能力強的專業教師，對于專業知識的鞏固與技術的開發能夠給予深入的指導，但是缺乏對創業知識的講授、創業過程的實施、創業團隊的建設等環節的指導。二是社團得到的資源支撐不夠。大部分社團沒有固定的活動場所、活動資金或教學團隊等政策性的資助，創新創業類社團與高校其他普通社團不一樣，它們需要定期開展理論學習，拓展知識面，同樣需要項目的路演答辯、與企業家交流研討、項目孵化等實踐應用，因此固定的活動場地、充足的經費贊助、經驗豐富的授課團隊對該類社團的日常運行幫助較大。

創新創業類社團管理運行的建議

高校應重視創新創業類社團與人才培養的耦合制聯動，要將其看作一個整體，通過社團管理建設、社團活動開展、社團資源支持等內外部因素共同作用，充分發揮該類社團在創新人才培養中的優勢。

加強創新創業類社團的管理建設。成熟完善的管理體系，是社團開展日常工作的基本保障。首先高校創新創業類社團要擁有健全的組織機構，分工明確、職責清晰，且社團成員的年級分布與所學專業要有梯隊和互補優勢。其次社團要有規范的制度，有詳細的章程、獎懲制度與每學期的活動規劃，要依章辦事，例會制度、活動申報、活動總結等都要落實落地。

豐富創新創業類社團的實踐活動。創新創業類社團活動的組織要考慮到主題的相關性、舉辦的層次與受眾面三個因素?？偟膩碚f，圍繞創意想法、創新思維、創業實踐主題，開展創意類、講座類、研討類、競賽類、項目孵化類等活動，幫助會員將日常學習到的創業知識與實踐活動相結合，如類似國外學生創業社團的b-Ventures、LA Hacks、Creative Labs等特色活動，他們都是在專業教師或風投公司指導下完成技術改造和科技小發明;或像Fellowship、Weekly Nights項目， 與企業合作共同完成的周末技術創新大賽、模擬創業場景等，旨在幫助會員將創業的初期想法變成現實。

加強創新創業類社團導師隊伍建設。創新創業類社團的專業性和實操性很強，需要配備學術性型導師與創業實踐指導型導師，他們在社團的日常運行或項目研發中， 提供創業項目的篩選、技術研發支持、創業團隊的組建、創業風險的甄別等指導。創新創業類社團的“雙導師制”是培養具有創新性思維和創業技能的高素質人才的智慧保障，是社團發揮實踐育人作用的堅強基礎。

建立高校創新創業指導發展中心。目前高校的創新創業教育主要以教務處、校團委、大學生科技園等部門聯合進行開展，主要進行理論與實踐課程的安排、在校社團的資源整理與登記、面向全校學生開展創業基礎知識的培訓或開設創新實踐班等工作。雖各司其職，但多頭領導，整體性不強。針對創新創業類社團的日常管理，高校應整合資源，建立統一的創新創業指導中心，并配備相關的政策支持與軟硬件設施等，建立制度化、規范化、一體化的創新創業類社團管理體系，保證社團運營機制的高效性。

增強創新創業類社團的外部資源平臺建設。學校應聯合相關企業、校友等建立創新創業一體化實踐平臺，一是幫助社團獲得豐富創業資源，如資金支持、技術支持等，二是加大項目轉化的成功率。社團可以通過實踐平臺，對已有的或發展前景較好的創業項目進行孵化，針對孵化過程中出現的問題進行項目優化，保證項目的應用價值與社會效益，服務地方經濟的發展。三是創新創業一體化實踐平臺，還可以為社團成員提供更多實習機會，幫助學生在實踐中提高專業應用能力，增強就業技能，拓寬就業渠道。

參考文獻

[1]劉磊，陳偉，楊宗友.高校雙創教育與大學生社團組織發展的耦合機制研究[J].西南師范大學學報，2018（08）

[2]趙紫瑞，?馬利英.基于大學生創新創業社團的雙創教育應用研究[J].視界觀，2020（07）