葉荃
語言的魅力無處不在,讓我們或生氣,或歡樂,或鼓舞……為什么我們能為之牽動?因為說話之人是我們的重要他人。
夢瑤說:
我今天特別生氣。先是數學卷子發下來了,我考得很不好,比平時差了一大截。正難過著呢,前座的于虞回過頭,笑嘻嘻地說:“我比你多5分?!边@話真讓我生氣??焐系诙澱n的時候,她又回頭說:“借我一支筆?!比缓笾苯訌奈业墓P袋中選了一支就拿走了。這一下,把我氣得肺都要炸了!
小宇:所以,你們友誼的小船說翻就翻了?!
珍珍:我數學也沒有考好,今天也很生氣。對自己生氣。
夢瑤:但珍珍你的考分也比我多。我其實不是因為數學成績生氣的,那只不過是一次課堂測試。我是對于虞說話的方式生氣。她平時都沒有我考得好,就這么一次分數比我多。她說話時特別有一種炫耀和幸災樂禍的意味。然后,她還沒事人兒一樣,還好意思理直氣壯地從我這里拿東西。真氣人??!
小宇:其實我也比你多5分呢。
夢瑤:一邊兒去吧。
小宇:其實不是說的話有問題,而是說話的人有問題。如果珍珍直接拿走你一支筆,你一定不會生氣的。
夢瑤:珍珍從來不會這樣做的。珍珍會說“今天筆芯沒水了,借我一支筆”,然后等我給她拿的。
小宇:珍珍總是啰啰唆唆地說話。
珍珍:小宇一邊兒去吧。
夢瑤:謝謝小宇,讓我不生氣了。
小宇:我做了什么?我在哪?我是誰?
大表哥:語言是需要襯語境的。珍珍啰啰唆唆地說話——說話時說出前因后果,表明說話人謹慎、謙卑的態度。以這樣的方式跟人借東西,是很恰當的。
大表哥:怎么沒有人應聲呢?噢!大概都睡著了……
一鳴說:
本不想說,但好東西要與好朋友分享,我就跟大家說一說??吹搅税??!這(右圖)是李老師今天給我的作文評語,是不是特別棒?!
評語:文章條理清晰,有理有據,從中能看出你的思考、你的成長。
方墨:??!老師說得太好了。你的作文寫的是上次發生的事吧。你再把作文拍全。
佳佳:也不一定是好的東西才可以分享?!
一鳴:(上圖,略)
林林:作文寫得很好啊,還加上了自己的想法。我也是這樣想的,英雄所見略同。老師雖然只寫了幾行字,但特別有肯定的力量,好像我也受到了鼓舞。
方墨:這就是語言的魅力??!
一鳴:這就是老師的語言的魅力!
林林:嗯,少年們思維很有深刻性嘛!
方墨:你學老班說話。
林林:我好愛你們啊,分享歡樂的朋友!
子涵:佳佳附體了。(上圖,略)看瑩瑩表姐對我說的話?,摤摫斫銓ξ姨貏e好,時刻傾聽我的各種嘮叨,也對我各種嘮叨。
佳佳:我愛瑩瑩姐姐!你們都不聽我的話,就知道笑我。
一鳴:我聽你的話,不好的東西也來分享……
鏈接——師姐的話:語言時刻散發魅力
我的師姐是一個熱心又健談的人,她碩士畢業后從事教育研究工作,小編一直與她保持著聯系。最近她說看了一本書,書上說,多項研究發現,成年人平均每天花6~12個小時交談,而且交談的內容很大一部分是關于具體的、認識的人(包括自己)。這個數據真讓人吃驚。關于語言的魅力,師姐想對小師弟小師妹們說——
語言的魅力時刻存在。
老師贊揚的話是最有魅力的語言,鼓勵我們的進步與成長。
同齡伙伴最富魅力的話就是“一起……”,一起去廁所……一起去食堂……一起叫外賣……一起考研……
但語言也是一把雙刃劍。我們既能受到語言的鼓舞,也時常能感到語言的傷害。為什么會這樣呢?因為說話的人是我們的重要他人。同樣的,我們也是別人的重要他人。那種直接說出別人痛點的話要盡量避免,也要注意說話的場合和方式。
學做一個“會”說話的人,最直接的學習方式就是運用感同身受。你希望別人如何對你說話,你就知道應該如何對別人說話了。