針對?？茖W生基礎會計教研方法的研究

李琦

摘要：在?？苹A會計教學中，有必要積極開展教研活動，針對教學中存在的問題，運用多元化的教學方法，激發學生興趣，使會計基礎教學的課堂更加高效，以到達夯實學生會計專業基礎，提升基礎會計教學有效性的目的。本文首先對于?？圃盒；A會計課程教學的現狀和存在的問題進行了分析，然后闡述了針對?？茖W生基礎會計課程教研方法改革的理念，最后提出了多種針對?？茖W生基礎會計的教研教學方法，以期針對?？苹A會計課程教研方法的改進提供參考。

關鍵詞：?？?基礎會計;教研方法

基礎會計課程是經濟管理類專業的基礎課程，是學好各門專業課程的關鍵。但對于講授這門課程的教師來說，都會遇到這樣一個問題，就是如何在短時間內讓學生迅速進入角色。對于學生來說，他們大多從未接觸過會計工作，沒有社會經驗，尤其是會計實踐經驗。對于教師來說，也大多數是畢業后從學校門到學校門，缺乏會計實踐教學經驗?；谝陨显?，使我們在基礎會計教學過程中出現了這樣的問題，這就是為什么我們投入那么多的課時，包括理論的和實踐的，但效果卻不盡如人意。這說明基礎會計課程的教研方法改革勢在必行。

一、針對?？茖W生基礎會計教學的現狀及存在的問題

（一）學生缺乏足夠的學習興趣及熱情

對于那些剛剛步入大學校門，從未接觸過企業的新生來說，會計對他們來說是一個嶄新的知識領域，對于這些沒有任何實踐經驗的學生來說，感覺到這門課程學習起來有一定難度，再加上教材的局限性、教學手段的滯后以及實踐教學環節的薄弱，感覺到這門課程學習起來枯燥乏味，沒有意思。在這種情況下，大多數學生對這門課程失去了信心和耐心。由于基礎會計課程是我們經濟管理類專業的基礎課程，一旦基礎沒有打牢，就會影響到后續專業課程的進一步學習。

（二）教師授課重理論、輕實踐

由于受課時緊的影響，所以任課教師為了完成教學任務，保證授課進程與授課計劃同步，只能注重理論知識的講述，如果想穿插一些技能訓練，案例或課堂討論內容。就會影響整個教學內容的按時完成。因此，教師在授課期間比較重視理論教學，而忽略了實踐教學。

（三）實踐教學環節的仿真性和技能性顯得薄弱

目前，用人單位在招聘會計人才時，除了學歷要求之外，更加看重會計應聘人才的從業經驗和動手操作能力，也就是說，用人單位希望新招的會計人才報到就能上崗，省去不必要的崗前培訓成本。而當前?？苹A會計實踐教學顯得比較薄弱。以我們學院為例，雖然建立了實訓室但是實訓內容只是安排學生練習一下記賬憑證和賬簿的填制以及會計報表的編制。會計實訓缺乏一種仿真的會計模擬環境，學生沒有分角色按會計崗位設置來安排實訓，不利于學生掌握各個崗位的業務內容，也不利于強化學生對整個會計核算組織程序的理解。

二、針對?？茖W生基礎會計教研方法的改革理念

（一）落實基本教學目標

教學時，要加強落實課程的基本教學目標，重視以培養“技術應用型會計人才”為目標的教學指導思想，一方面要注意學生理論基礎的完整性，一方面要突出培養學生的專業實踐能力。學生學習會計是為了便于從事相關工作時看懂會計信息、做出相應決策，因此在設計教學大綱時應充分針對專業特點編制教學目標和任務。

（二）重視教學目標的可超越性

教師既要關注基本教學目標的落實，又要重視基礎會計教學目標的可超越性，注重能力培養目標和情感教育目標。能力的培養重點是提高學生對會計現象的分析能力以及對有關會計問題的判斷能力，提升學生的職業能力、就業能力和創業能力。情感教育貫穿于整個基礎會計教學過程之中，教師在教學過程中要有意識地對學生進行誠信和職業素養方面的教育。

（三）強化案例教學在理論教學中的實際運用

以學生為主體，在理論教學中要充分運用到案例教學，增加理論教學中的實踐內容。同時，還要加強學生的交流技巧及分析問題和解決問題的能力。教師的教學活動要始終圍繞學生自主學習能力和自身業務能力的提高而進行，幫助學生理解和吸收會計理論知識

三、針對?？茖W生基礎會計課程的教研方法

基礎會計教研方法的選用必須符合基礎會計教學的特點和學生的特點，服從于學生技能的提高。

（一）過程教學法

過程教學法是指運用圖形把各個章節之間的知識點鏈接起來，展示章節之間的聯系;再根據圖示循序漸進地講解每個步驟的知識點，讓學生掌握系統的知識體系。具體做法是通過課程介紹為學生搭建課程的整體框架結構，然后在教學中注意講清各個章節及知識點的內在關系，使學生形成系統的知識體系、清晰的思路。

（二）問題教學法

問題教學法是指對于教學中的重點、難點問題，采用提問啟發的方式進行教學，然后根據學生回答問題的情況給予解釋和說明，引導學生形成正確的觀點和方法，達到良好的教學效果。采用問題教學法時，應通過簡明易了的教學案例，設問相關知識點，啟發學生的思維，從而掌握相關問題的重點和難點。首先，針對理論難點設問，比如在進行材料采購業務核算時需要解決幾個重、難點問題：在采購點，采購成本是由哪幾項構成的;從采購點到材料入庫時結轉的時間和條件;人庫后，原材料如何設置明細賬戶;出庫時如何確認材料的發出成本。其次，針對業務核算難點設問，比如如何處理一般納稅人增值稅問題。最后，設問學生作業中容易犯的錯誤，如固定資產折舊的計提等。

（三）實物引導法

實物引導法是指為了培養學生的感性認識，消除學生在書本與現實之間的隔閡感，讓學生觀察真實的憑證、賬簿和報表。如轉賬支票，可以拿出銀行的轉賬支票讓學生觀察，掌握轉賬支票的填寫方法。

（四）實踐教學法

基礎會計是一門實踐性非常強的學科，另外，國家對?？平逃睦碚撜n和實踐課的比例有明確的要求，要求實踐課程不少于總學時的50%，實踐教學主要有以下幾種方式。

1.實地參觀

基礎會計課程教學開始階段可以帶領學生到本校的財務部門或者到學校的校外實習基地的財務部門進行實地參觀學習。通過參觀，讓學生對會計工作的內容有一個大致的了解，明白會計是干什么的，對會計工作的基本流程有一個初步的認識，明白會計工作是怎么進行的。這樣，不僅讓學生了解了相關的知識，還增強了學習的興趣和信心。在教學的過程中，帶學生到當地的稅務機關參觀考察，讓學生了解納稅的基本流程。

2.校內實訓

建立基礎會計模擬實訓室，并配備學生操作臺、會計流程圖、各種原始憑證樣本、記賬憑證、各種賬簿、會計科目章、模擬會計章、各種報表、計算器等各種工具，可以對會計工作進行全真模擬。

3.校外實習

在理論課基本結束以后，安排1-2個月的時間讓學生到校外實習基地進行教學頂崗實習。在實習過程中，每天要寫實習日志，記錄一天所完成的工作，實習結束以后撰寫實習總結，總結經驗，找出不足。通過校外實習，不僅鞏固和應用了所學的知識，更能親身體驗真正的會計工作，實現在校學習和將來工作的無縫對接。