互聯網下的高校舞蹈教學改革探微

鹿洋 于鏨鑫

摘要：此前，隨著我國社會經濟的發展，教育已做出對應改革，希望能夠緊跟社會經濟發展步伐，保證經濟與教育始終處于同一階段。為此，需要老師對現有教學方式進行改革。而面臨我國互聯網信息技術的發展，全民逐步進入信息化時代，教學過程中高校老師可合理利用互聯網進行舞蹈教學改革，提高課堂教學質量和效率，增強學生專業能力，提高學生綜合素質。

關鍵詞：互聯網;高校;舞蹈;教學;改革

隨著我國信息技術的不斷發展，互聯網信息技術充斥在日常生活中的各個角落中。在與互聯網信息背景下，高校舞蹈教育與之結合不僅是教學改革的主要方向，也是教育改革的重要方向。隨著人們生活水平的提高，對藝術需求也逐漸增多。高校作為培養舞蹈人才的重要場所，應該滿足社會需求。但是，就根據當前教學現狀來說，舞蹈教學模式仍舊存在較大問題，其中最為明顯的是，未能有效借助互聯網高校開展教學工作，學生學習效果不佳。

一、高校利用互聯網開展舞蹈教學改革的重要性

高校舞蹈教學中，借助互聯網信息技術可以建立更加完整的數據庫，然后錄入學生信息，實時跟蹤學生學習情況，然后得出具體結果。之后對數據進行分析，為老師教學提供數據基礎。除此之外，也有利于學生提高自主學習能力，譬如，老師借助互聯網信息技術錄制相關微課內容資源，學生可以觀看微課學習內容，非常方便學生學習[1]。對于舞蹈專業學生來說，觀看微課資源可以減少時間地點的限制，增加訓練時間，提高動作流暢度。同時也有利于實現自動化教學管理。在舞蹈教學改革過程中利用互聯網信息技術，建立教學平臺，可以給師生提供交流場所，學生暢所欲言，老師明白學生心中所想，促進管理方式改革，提高管理水平。

二、互聯網下的高校舞蹈教學改革措施

（一）借助互聯網信息技術，建立信息數據庫

基于信息技術背景下，為深化舞蹈教學改革，有必要建立相應的信息數據庫，幫助儲存舞蹈教學的相關信息。高校舞蹈專業老師和同學在訪問數據庫時，需要從大量的數據中找出想要訪問的數據信息。因此，如果數據庫足夠完善，數據足夠準確，那么就可以給受訪者提供較強大的后援支持。所以，借助互聯網信息技術建立信息數據庫時，也要聘用專業人員對其進行定期維修，更新數據內容，保障數據的真實可靠性。

在建設數據庫中，應主要體現在，第一，獲取知識。針對舞蹈教學內容，高效可以集思廣益，與其他普通高校建立信息共享機制，搜集相關教學內容，提煉出有效教學資源，這樣一來，不僅可以為教學注入新的活力，也可以讓學生學到更多的舞蹈教學知識，提高舞蹈專業水平。第二，分類知識。眾所周知，舞蹈教學內容知識復雜多，舞蹈種類也較多[2]。為方便師生觀看相關數據，可對舞蹈教學信息進行編碼，這樣一來，不僅方便學生觀看內容，也展現出信息技術的重要性。

（二）利用互聯網信息技術，建立線上教學模式

在互聯網信息背景下，為促進高校舞蹈教學改革，建立線上教學模式，利用線上線下混合教學模式提高教學質量[3]。但是，在建立線上教學模式的時候，首先應該完善相應基礎設備，選擇互聯網硬件時，也要考慮軟件是否運行平穩，只有這樣，才能夠保證線上教學能夠如期推進。

而線上教學模式也應該體現以下內容：第一，網絡教學。借助互聯網信息技術這一科技型平臺，首先，高效可以聘請專業的舞蹈老師定期進行線上授課，學生通過登錄學校賬號進入到系統中，觀看老師講解，學習內容知識，打破時間地點的限制，進行線上學習。第二，豐富教學內容。除去課本內容知識的講解，老師也可開展網絡課程，譬如，為學生播放相應的舞蹈視頻，讓學生欣賞舞蹈表演，提高學生的舞蹈審美能力[4]。第三，信息交流。進行線上教學時，應保證學生能夠與老師進行課堂互動，只有這樣，學生才能夠表現自身所想，老師才能夠感受到學生存在的問題，而后及時反饋，對問題進行剖析，又或者，現場還原舞蹈分解動作，增加學生印象。

（三）利用互聯網信息技術，開展翻轉課堂教學

翻轉課堂教學是教育改革下產生的新教學方式，老師主要借助互聯網信息技術為學生提供教學視頻，學生借助互聯網信息技術在課前進行預習等等。對比傳統灌輸式教學方式，開展翻轉課堂教學不僅能夠體現出互聯網信息技術的重要作用，也能夠推進教學改革，提高教學效率和質量，為社會不斷輸送藝術人才，滿足社會需求。

當老師家住翻轉課堂開展教學時，要遵守以下原則，第一，為學生安排課前學習內容。針對這一點，老師可以向學生提供相應的視頻，讓學生通過觀看視頻了解內容知識，例如對于本節課所要學習的舞蹈動作，提高預習效果。第二，選取的舞蹈視頻需要具有特色。利用信息技術開展翻轉課堂教學中，大多數情況下，視頻播放時間為十分鐘左右，在這十分鐘內，若想要抓住學生眼球，提高學生注意力，那么視頻內容必然要美觀，符合當下學生審美。只有這樣，才能夠達到翻轉課堂的教學效果。第三，根據教學情況隨機應變。這一點需要老師從不同角度制作相關視頻，根據課堂教學情況選擇相對應的視頻，保證教學能夠如續推進，在有效時間內完成教學任務[5]。

（四）利用互聯網信息技術，促進學生個性化發展

學生是獨立的個體，對舞蹈舞種的熱愛也大有不同。傳統教學中，老師的教學內容已經無法滿足學生學習需求，學生學習積極性低下。在互聯網背景下，老師可以充分利用互聯網信息技術為學生提供不同內容的舞蹈教學課程，譬如民族舞、爵士舞、狂派舞等等，促進學生個性化發展。

傳統教學中大多老師以課本為中心，為學生進行授課。教學過程中為學生講解理論知識，但是由于缺乏專業性的指導以及學習興趣低下，導致教學質量停滯不前[6]。利用互聯網信息技術進行舞蹈教學改革時，可以依據數據庫信息查閱學生興趣愛好，之后搜索相關舞蹈種類和視頻，完成教學任務之后為學生播放視頻，如此一來，不僅能夠滿足學生內心學習欲望，還能夠激發學生的學習積極性。除此之外，在互聯網信息技術下進行舞蹈教學改革，學生不僅能夠學習到學校開設的舞蹈內容，學習、了解其他舞蹈種類也能夠提升自身舞蹈素養，而后在這一過程中發現舞種之間的聯系，之后融會貫通，提高自身舞蹈技能。此后當老師開展教學時，不僅更加順暢，學生也能夠更加積極主動的配合，提高教學質量，達到時代對高校舞蹈教學的要求。

結束語

總而言之，高校利用互聯網進行舞蹈教學改革，首先，可以豐富教學模式，減少傳統教學模式中的不足。其次，能夠增加課堂教學內容，活躍課堂氣氛，提高學生學習積極性，從而增強自身專業技能，提高專業能力。最重要的是，可以深刻展現“互聯網+教育”的模式，彰顯信息技術對教育教學渠道的積極影響，然后在教學領域內不斷發展。

參考文獻：

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[4]陳怡如.“互聯網”背景下高校體育舞蹈教學的制約因素及發展策略[J].教育理論與實踐，2018，38（30）：65-66.

[5]侯俠.“互聯網+”時代地方高校舞蹈編導課程的改革與探索[J].黃河之聲，2018，000（021）：122-123.

[6]郭澤峰，李四軍，朱松林，等.互聯網時代下高校榜樣教育有效模式的構建探微[J].智富時代，2018，No.B399（09）：218-218.